小红设计的三个实验：

1. (2016·泰州模拟) 小红设计的三个实验：
1. （1）图甲中在条形磁铁与回形针之间插入（铁片/铝片）条形磁铁对悬在空中的回形针没有力的作用；
3. （2）乙图是研究短路引起熔丝熔断的实验，则应该将导线接在两点间造成短路，引起熔丝熔断；
5. （3）丙图是为了研究温度对导体电阻的影响，设计实验电路：用酒精灯对电路中的一段灯丝（阻值约30Ω）加热，观察导体电阻的变化，该实验方案存在缺陷是，改进方案：；
7. （4）如图丁在“探究通电螺线管外部磁场”的实验中，在螺旋管的两端各放一个小磁
  针，并在有机玻璃板上均匀的撒满铁屑，放小磁针的目的是，闭合开关后为了更好地通过铁屑客观地描述磁场分布情况，接下来的操作是，这样做的主要目的是减小铁屑与玻璃板之间的摩擦，使铁屑在磁场力的作用下动起来表明通电螺线管周围有磁场．

能力提升真题演练换一批

1. (2023·长沙模拟) 小明同学手里有一个标有“3.8V”字样的小灯泡，他想知道小灯泡正常工作时的电功率，于是在学校实验室借来一些实验器材，连接了如图所示的实验电路，电源电压恒定不变。
1. （1）在图中找出连接错误的一根导线并在该导线上画“×”，用笔画线代替导线将电路连接正确；
2. （2）测量功率的实验原理是（填公式）；
3. （3）闭合开关，移动滑动变阻器的滑片，他发现小灯泡始终不亮，电流表有示数，电压表无示数。则故障原因可能是。
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2. (2021·德州) 在“测量小灯泡额定功率”的实验中，小灯泡的额定电压为2.5V。
1. （1）请你用笔画线代替导线将图甲中的实物电路连接完整，要求：滑动变阻器的滑片P向A端移动时，电流表示数变大，连线不得交叉；
2. （2）正确连接电路后，闭合开关，发现小灯泡不亮，电流表有示数，电压表无示数，出现该状况的原因是______；（填字母序号）
  
  A . 电流表内部断路了 B . 灯座内部出现了短路 C . 灯泡的灯丝断了
3. （3）排除故障后，闭合开关，调节滑动变阻器的滑片P，使电压表的示数为2.5V，此时电流表的示数如图乙所示，其读数为A，小灯泡的额定功率为W；
4. （4）该实验装置不能完成的实验是______；（填字母序号）
  
  A . 探究串联电路中的电流规律 B . 探究串联电路中的电压规律 C . 探究电流与电压的关系
5. （5）另一组的小芳在进行实验时发现电流表已损坏无法使用，老师给她一个已知阻值为R₀的定值电阻，同学们设计了如图丙所示的电路，并正确测出小灯泡的额定功率，已知电源电压不变，实验步骤如下：
  ①闭合开关S，S₁ ，断开S₂ ，调节滑动变阻器的滑片P使电压表读数为小灯泡额定电压U_额；
  
  ②闭合开关S，断开S₁ ，再闭合S₂ ，保持滑动变阻器滑片P位置不动，读出此时电压表的示数为U；
  
  ③小灯泡额定功率的表达式P_额=。（用U_额、U、R₀表示）
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3. (2022·太原模拟) 在测量未知电阻R的阻值实验中，小明首先将图甲所示的器材正确连接；然后闭合开关并移动滑片，获取多组所需数据。图乙是电压表为2.5V时，电流表的示数。同组小华利用电源（电压未知且恒定不变）、阻值已知的定值电阻R₀、电压表和开关等器材，设计了图丙所示的电路，也测出了R_x的阻值。请你解答下列问题：
1. （1）用笔画线代替导线将图甲中的电路补充完整；
2. （2）根据小明实验中需要测量和计算的物理量设计一个记录表格（不填数据）；
3. （3）电压表示数为2.5V时，电流表的示数为A，此时测得的定值电阻Rx的阻值是Ω；
4. （4）根据小华得出的R_x的表达式，将实验步骤补充完整：① ；②；
  ③待测电阻的阻值： $\text{[math]}$ 。
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1. (2021·北京) 小圆想探究通过导体的电流与导体的电阻之间的关系，他利用干电池、电流表、电压表、多个阻值不同且已知的定值电阻、开关及导线，设计了如图所示的电路。实验中，他将定值电阻R接入电路中，读出相应的电流表的示数并观察电压表的示数，记录实验数据。将R换为不同阻值的另一个电阻后，小圆观察到电压表的示数增大了。小圆意识到自己的实验设计不能实现探究目的。
1. （1）请你写出小圆的实验设计不能实现探究目的的原因：；
2. （2）请你画出能够实现探究目的的电路图（可以添加适当的实验器材）；
3. （3）依据你设计的电路图，针对小圆不能实现探究目的的原因，写出操作的方法。
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2. (2022·邵阳) 小芳和同学们一起做“探究电流与电阻的关系”的实验，她们准备了电压为3V的电源，规格为“30Ω 1A”的滑动变阻器，阻值分别为5Ω、10Ω、15Ω、20Ω的四个定值电阻，电流表，电压表、开关各一个，导线若干。她们利用这些器材设计了如图甲所示的电路。实验中控制定值电阻两端电压为2V不变，请帮助小芳和同学们完成以下问题：
1. （1）小芳和同学们先将5Ω的电阻接人电路中，滑动变阻器阻值调至最大，检查连接无误之后闭合开关，发现电流表示数接近零，电压表示数接近于电源电压，经分析可能是定值电阻处发生了（选填“短路”或“断路”）；
2. （2）电路故障排除后，继续进行实验，调节滑动变阻器滑片，使电压表的示数为2V，电流表的示数如图乙所示，为A，填入表格；
3. （3）接下来，小芳和同学们将5Ω的电阻更换成10Ω的电阻接入电路，要使电压表的示数保持2V不变，应向（选填“左”或“右”）移动滑片；
4. （4）小芳和同学们通过实验得到了以下实验数据：
  电阻/Ω
  5
  10
  15
  20
  电流/A
  0.2
  0.13
  0.1
  分析表中数据，可以得出结论：当电压一定时，导体中的电流与导体的电阻成比。
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3. (2022·怀化) 小华同学进行“测量小灯泡的电功率”实验，小灯泡的额定电压为2.5V，实物图如图甲所示。
1. （1）连接电路时，开关应处于状态；
2. （2）请你用笔画线代替导线，将图甲中的电路连接完整；（要求：滑片P往左移时灯泡变暗）
3. （3）某次实验中，移动滑片使电压表示数为2V时，电流表的指针位置如图乙所示，则电流表的示数为A，小灯泡的实际功率为W；
4. （4）小华同学多次改变滑动变阻器滑片的位置，并根据实验数据画出了小灯泡的 $\text{[math]}$ 关系图像，如图丙所示。由图像可知：小灯泡的额定功率 $\text{[math]}$ W。
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电阻/Ω	5	10	15	20
电流/A		0.2	0.13	0.1

1. (2016·泰州模拟) 小红设计的三个实验：