1. (2024六上·峨山期末) 课内：阅读《竹节人（节选）》，完成习题。

①把毛笔杆锯成寸把长的一截，这就是竹节人的脑袋连同身躯了，在上面钻一对小眼，供装手臂用。再锯八截短的，分别当四肢。用一根纳鞋底的线把它们穿在一起，就成了。锯的时候要小心，弄不好一个个崩裂，前功尽弃。

②那一段时间，妈妈怪我总是把毛笔弄丢，而校门口卖毛笔的老头则生意特别好。

③教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江，一不小心，铅笔就从裂缝里掉下去了。

④而现在，这些裂缝正好用来玩竹节人。

⑤仔细想来，那个发明这竹节人的家伙，准也是坐这种课桌长大的。

⑥把穿着九个竹节的鞋线嵌入课桌裂缝里，在下面一拉紧，那立在裂缝上的竹节们就站成一个壮士模样，叉腿张胳膊，威风凛凛，跟现今健美比赛中那脖子老粗、浑身疙瘩肉的小伙子差不多。

⑦将鞋线一松一紧，那竹节人就手舞之、身摆之地动起来。两个竹节人放在一起，那就是搏斗了，没头没脑地对打着，不知疲倦，也永不会倒下。

⑧有时其中一个的线卡住了，那“斗士”便显出一副呆头呆脑的傻样子，挺着肚子净挨揍。

⑨竹节人手上系上一根冰棍棒，就成了手握金箍棒的孙悟空，号称“齐天小圣”，四个字歪歪斜斜刻在竹节人背上，神气！

⑩找到两根针织机上废弃的钩针，装在竹节人手上，就成了窦尔敦的虎头双钩。把“金钩大王”刻在竹节人的胸口，神气！

……

⑪只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以，一点儿也没注意到我们在偷看。

⑫他脸上的神情，跟我们玩得入迷时一模一样。

1. （1） 阅读时要根据目的，选择合适的阅读内容。

   ①想了解竹节人的制作方法，应浏览选文后仔细阅读第自然段。

   ①想知道怎么玩竹节人，浏览选文后，重点阅读第、自然段

3. （2） 根据选择的阅读内容，完成下面的“竹节人制作及操作指南”。

   竹节人制作及操作指南
   材料
   制 作 方 法	第一步：把毛笔杆锯成寸把长的一截，这就是竹节人的脑袋连同身了，在上面钻一对小眼，供装手臂用。
   	第二步：
   	第三步：
   操 作 方 法	第一步：把穿着九个竹节的鞋线嵌入课桌裂缝里，在下面一拉紧，使竹节人立起来。
   	第二步：
   	第三步：两个竹节人放在一起，那就是搏斗了。

5. （3） 张华在阅读选文时，重点阅读了第⑨、⑩自然段，他的阅读目的很可能是，他应采用的最恰当的阅读方法是。

   A．写竹节人玩具制作指南。
   B．体会竹节人给人带来的乐趣。

   C．梳理故事的起因、经过、结果。
   D．一边详细阅读，一边制作并演示。

7. （4） 如果要聚焦对老师的描写，你会读第、自然段，这两段对老师进行了动作和神态描写，也从（正面/侧面）说明了。