新时代的教育要培养的是德智体美劳全面发展的人，提高学生的全面素质， 。学校体育教育的素养目标，是为了推动青少年文化学习和体育锻炼协调发展，帮助他们在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志。
2020年12月，体育学科被纳入了我国初中和高中的学业水平考试，体育中考已实现全国范围内全覆盖，体育分值从30分到100分不等，未来各地中考的体育分值还将不断提高。不过， ， 就会不可避免地引来校外体育培训产业对商机的寻觅。 ， 越是要警惕“应试体育”思维的兜售和作祟，遏制校外体育培训“应试化”倾向。
同时，教育行政部门加快了推进体育评价改革和完善的工作。尤其是加强过程性评价，将学生平时的体育课表现和日常身体素质测试纳入过程性评价，体现“重过程、重参与、强积累、低区分度”，避免最终分数通过突击训练获得。此外，现场考核提供多元化的选考项目也得到了进一步改革和完善，鼓励学生个性化发展。最终借以达到破解“应试体育”挑战的目的。
