1. (2022七下·中山期末) 阅读材料，完成下列要求。

材料一：唐朝的科举，公卿大臣有权推荐“举人”，一般寒士，无人荐举，纵有诗名，也是枉然。北宋初年的科举，极大扩充了取士的名额去填充各级官僚机构，同时严格考校程式，提倡公平竞争，保证取士权牢牢掌握在皇帝手中。

-----摘编自何忠礼《科举制度与宋代文化》

材料二：明中期至明末，各类学校生员人数增长了17倍，而科举每科录取的进士人数只增长了3倍。大量士人被摈斥于科举大门之外，不得不另谋生计，时人记载某些地方“合郡之士，半为商人”，也有一些士人“因贾人之请”进行创作，如著名小说集刘梦龙的“三言”和凌濛初的“二拍”均是如此。

----摘编自刘晓东《科举危机与晚明士人的分化》

材料三：清入关之初，统治者就认识到了科举对于笼络汉族士人的作用，于是沿袭明制，定期实行科举八股取士。乾隆时期满族大臣鄂尔泰说：“（八股）牢笼英才，驱策志士，其术莫善于此”。

---摘编自李兵张伶伟《清初文教政策与书院科举化关系论略》

1. （1） 根据材料一并结合所学知识，概括北宋初年科举改革的原因。
3. （2） 根据材料二，概括明代中期以后科举体系出现的“危机”，并举一例说明当时士人的应对办法。（不得照抄材料）
5. （3） 根据材料三并结合所学知识，分析清初统治者沿用科举八股取士的目的。