1. (2020六上·新泰期中) 阅读节选自《竹节人》的文字，完成问题。

①上课了，意兴依然不减，手痒痒的，将课本竖在面前当屏风，跟同桌在课桌上又搏将起来，这会儿，嘴里不便咚锵。

②偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来，被那虎视眈眈的老师看出了破绽。

③老师大步流星走过来，怒气冲冲伸手一拂，“屏风”颓然倒了，一切秘密暴露无遗。不消说，费了许多功夫做出来的，建立了赫赫伟绩，鏖战犹酣的两个竹节人被一把抓去。

④下课后，眼巴巴看别的同学重新开战，玩得欢，不禁沮丧得要命，便一起悄悄溜到办公室窗户下的冬青丛里转悠，希望老师能像往常一样，把没收的东西扯散了，随手扔出窗外。

⑤蹲着身子，瞪大眼，可一无所获。正悻悻然准备离去，却见同桌趴在窗玻璃旁看得（ ）。

⑥我也凑过来，一探头，咦，看见了什么？

⑦只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，全神贯注，（ ），一点儿也没注意到我们在偷看。

⑧他脸上的神情，跟我们玩得入迷时一模一样。

⑨于是，我跟同桌相视一笑，虽（ ），但心满意足，轻手轻脚地溜了。

⑩方才的那份小小的怨恨和沮丧（ ）。

1. （1） 依次填入选文中空出来的词语，顺序正确的一组为（ ）

   A . 津津有味忘乎所以化为乌有两手空空 B . 忘乎所以津津有味化为乌有两手空空 C . 津津有味忘乎所以两手空空化为乌有 D . 忘乎所以津津有味两手空空化为乌有
3. （2） 下列选项最能概括选文内容的一项是（ ）

   A . 玩竹节人过程中出现的各种有趣的情景。 B . 我们上课斗竹节人的乐趣。 C . 我们对竹节人的入迷。 D . 老师没收了竹节人，也在偷偷玩竹节人，可见竹节人魅力之大。
5. （3） 对选文中老师形象理解最不恰当的一项是（ ）

   A . 不苟言笑 B . 威严无比 C . 赤诚亲切 D . 表里不一
7. （4） 对选文内容理解不正确的一项是（ ）

   A . 怨恨老师的主要原因是他明明知道竹节人对“我们”的重要价值却还是把它没收了。 B . 我和同桌相视一“笑”，这笑中包含着对老师的理解、认同甚至是喜爱。 C . 我们亲手制作的竹节人能得到老师的青睐，所以心满意足，充满喜悦和自豪之情。 D . 这部分内容更深入地表现了我们对这个材料简易的玩具喜爱至入迷，才会在上课的时候忍不住玩儿。