英国初中生游三晋
2017年初夏，英国初中生约翰来山西游学，为期一周。据说，他已游学多个国家，可来中国是第一次。尽管汉语说得生硬，但他对中国传统文化向往已久，“五千年文明看山西”，所以首站选择山西，且要求寄宿。现在约翰寄宿在同龄人小刘的家中，学校还安排小刘全程陪同。在这一周里，小刘遇到下列任务与问题，你能帮助他完成吗？
约翰大致顺着“丝绸之路”游学，下列是他沿途拍摄的照片：
约翰说他最喜欢德国和香港，上述哪些照片是这两地的呢？
①山西过油肉 ②虾酱豆腐③ 野鸡炖蘑菇
④莜面栲栳栳 ⑤清炖穿山甲 ⑥酸菜炒羊杂
可约翰却说：“有两道菜咱们坚决不能吃!”你能说出其中一道菜吗？（请说明理由）
游学过程中，约翰拍摄了大量有关山西的照片：
①约翰要在照片下作标注，可其中有4张他不认识，请你帮他写出来。
②约翰问：“中华传统文化源远流长，哪一张照片能体现呢？”
③约翰感慨：山西二战时也为世界和平做过贡献。你认为哪一张与此有关？
④假如约翰要让小刘从上述照片中，挑选一种能代表山西民间的视觉艺术形式申遗，你认为小刘应选择哪一张？（填写序号及名称，并说明理由）
约翰很逗，来就带着《山西地图》，用英文标得密密麻麻；而且什么年代了，竟然用手帕！还饶有兴趣地看电视《人说山西好风光》。坐公交顺便替他刷下卡，他还非要还我1块钱。家人设宴款待，他却说为什么点这么多菜，并吃惊地问“羊杂”是羊内脏，能吃？可看到家人打包剩菜，他又竖起大拇指。
游学结束，他居然记了一厚摞中英文卡片，还认为山西地理对传统文化起了“保鲜”作用：左手一指是吕梁，右手一指是太行，北方历代少数民族多次南下，总是打到黄河就打不动了，于是所带来的异质文化都“窝”在山西，只进不出，并被汉化，三晋文化自然博大精深。
他说，这次来山西游学，更坚定了将来上大学研究汉学的想法，看完微信，小刘的思品老师感触颇多，提出下列问题，你能回答出来吗？
①这段微信中，哪些地方能体现出两国的文化差异？
②约翰的诸多行为表现中，你认为哪两点最值得你学习？
