在做“观察水沸腾”的实验时。

1. (2019八上·右玉月考) 在做“观察水沸腾”的实验时。
1. （1）实验装置安装时应该（填“自上而下”或“自下而上”）。
3. （2） A组同学用的是如图甲所示装置，他们测出的水温将偏 $\text{[math]}$ 选填“高”或“低” $\text{[math]}$ 。
5. （3） B、C两组同学虽然选用的实验装置相同，但将水加热到沸腾用的时间不同，他们绘制的温度随时间变化的图象如图乙所示。分析图象可知：水的沸点是 $\text{[math]}$ ，当时的大气压 $\text{[math]}$ 选填“ $\text{[math]}$ ”、“ $\text{[math]}$ ”或“ $\text{[math]}$ ”)1个标准大气压；B、C组得到b、c两种不同图象的原因可能是水的不同。
7. （4）由实验结果可以得出水沸腾时的规律是：。
9. （5）同学们做实验时发现，将酒精灯取下熄灭后，烧杯中的水仍然会沸腾一段时间，然后才停止沸腾，原因是。
11. （6）将甲装置中的石棉网取下，将烧杯换成纸杯，此实验能否进行？。（填“能”或“不能”）

能力提升真题演练换一批

1. (2023八上·太仓期末) 小兵用图1中的实验装置来探究某物质的熔化特点。

时间/min

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（a）

（b）
1. （1）实验中采用“水浴法”加热的好处有：①能减缓物体升温速度，便于实验现象的观测和数据记录，②能使物质；
2. （2）实验表格如上表所示，则表格中（a）、（b）两处应填写和；
3. （3）实验中，他所测得的温度值比真实值要高，则他可能是按图2中的（选填“A”、“B”或“C”）方法进行读数的；
4. （4）他改正了错误的读数方法后，又正确地进行了实验，并根据所记录的实验数据描绘出该物质的温度随时间变化的关系图像，如图3所示；
  ①由图像可知，该物质是（选填“晶体”或“非晶体”）；
  
  ②第6min时，该物质（选填“继续”或“不再”）吸热，熔化过程持续的时间是min；
  
  ③在第7min时，若将试管从温水中取出，并立即放入熔点为﹣4℃的盐冰水混合物中，此时试管中该物质的温度（选填“升高”、“降低”或“不变”）。
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2. (2021八上·永吉期末) 小红为了测量盐水的密度，进行了如下实验：
1. （1）将天平放在水平台面上，将游码移到零刻度线处；横梁静止时，指针指在分度盘中央刻度线的左侧，如图甲所示；为使横梁在水平位置平衡，应将横梁右端的平衡螺母向端移动；
2. （2）用天平测出空烧杯的质量如图丙所示为g；
3. （3）向烧杯中倒入适量的盐水，测出烧杯和盐水的总质量为128g；然后将烧杯中的盐水全部倒入量筒中，如图乙所示，则量筒中盐水的体积为cm³；
4. （4）根据上述实验数据计算盐水的密度为kg/m³；
5. （5）实验中将盐水全部倒入量筒中时，可能会导致测量的密度。（“偏大”或“偏小”）
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3. (2021八上·临江期末) 在探究“水沸腾时温度变化特点”的实验中：
1. （1）实验室提供了一块比烧杯口略大的圆形硬纸板，甲、乙两名同学分别在硬纸板上剪出小孔，以便将温度计通过小孔插入烧杯内的水中，如图所示，剪裁合适的是，理由是。
2. （2）在烧杯中倒入约80℃的水，提高了水的初温，这是为了，沸腾后继续加热几分钟并测量水的温度，会发现温度。
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1. (2022·青海) 学习了密度知识后，某兴趣小组想测一测橡皮擦的密度，设计了如下实验。
1. （1）实验原理是。
2. （2）将天平放在桌面上，游码移到标尺左端零刻线处，调节平衡螺母，使天平平衡；
3. （3）将橡皮擦放在左盘，向右盘中加减砝码，并调节游码在标尺上的位置，直到横梁恢复平衡。游码的位置和所加砝码如图所示，则该橡皮擦的质量是g；
4. （4）利用量筒和水测出橡皮擦的体积为12cm³ ，可求出该橡皮擦的密度是g/cm³；
5. （5）若先用量筒和水测出橡皮擦的体积，再用天平测出橡皮擦的质量，这样测出的密度将（选填“偏大“偏小”或“不变”）。
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2. (2021·宿迁) 在探究活动中小明利用天平和量筒测量液体的密度。
1. （1）将托盘天平放于水平台面上，并将游码移到标尺左端零刻度线处，发现指针在分度盘上的位置如图甲所示，为了使指针在准分度盘的中央刻度线，此时应该将向调节；
2. （2）天平平衡后，将适量水倒入玻璃杯，放于天平左盘，使天平再次平衡时，右盘中砝码和标尺上游码位置如图乙所示，则玻璃杯和液体总质量为g；
3. （3）小明在液面位置作上标记，将玻璃杯中的水倒入量筒，如图丙所示，读出水的体积V=cm³；
4. （4）按小明的操作方法，测量出的水的体积比真实值（选填“偏大”或“偏小”）；
5. （5）小明认为接下来不用量筒，也可测量液体密度，他将另一种液体倒入玻璃杯至标记处，并放于天平左盘，右盘中砝码质量不变，只将游码向右移动至示数改变了Δm时，天平平衡，则这种液体的密度为（用已知量的字母V，Δm、ρ_水表示）。
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3. (2022·梧州) 物理课上，李老师和学生一起进行了关于“水沸腾”的实验探究。
1. （1）小佳组装好器材，如图甲所示，用酒精灯给水加热，在水温升高到90℃后，每隔1min观察1次温度计的示数，记录在表中：
  时间/min
  0
  1
  2
  3
  4
  5
  6
  7
  8
  温度/℃
  90
  92
  94
  97
  98
  98
  98
  98
  如图乙所示是第3min时温度计的示数，此时水的温度是 ℃；
2. （2）由表中数据可知，实验中水的沸点为 ℃，水沸腾后继续加热，温度（选填“变大”、“变小”或“不变”）；
3. （3）李老师在课堂上给学生进行了图丙的实验演示：水沸腾后把烧瓶从火焰上拿开，迅速塞上瓶塞，把烧瓶倒置并向瓶底浇冷水，结果发现已停止沸腾的水又重新沸腾。这是因为浇冷水时烧瓶内的水蒸气（填物态变化名称）导致水面上方的气压减小，沸点（选填“升高”或“降低”）造成的。
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山西省右玉县二中2019-2020学年八年级上学期物理11月月考试卷

时间/min	0	2	4	6	8	…
（a）
（b）

时间/min	0	1	2	3	4	5	6	7	8
温度/℃	90	92	94		97	98	98	98	98

1. (2019八上·右玉月考) 在做“观察水沸腾”的实验时。

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