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  • 1. (2019七上·湛江期中) 阅读下面的文段,回答问题。

    陪他吃碗面

        ①我打电话给他,让他给我报一组电话号码,因为我的通讯录丢他那儿了。

        ②他说:“等等啊,等等啊。”我这一等就是老半天,他也没反应。我大声“喂喂”,他又说:“再等一等,马上就好。”又是半天没动静,我只好不耐烦地说:“好了,我想起来了,你不用找了。”心里感慨,真是老了!一点都指望不上了

        ③下班后,我匆匆去拿通讯录。进门就见他拿着通讯录远看看近瞧瞧,好像观戏法似的。我问:“你的眼镜呢?”他像个犯了错的孩子似的,说:“不小心弄断了。”我问:“那你怎么不重新配一副去?”他说:“昨天刚坏的,本来想哪天顺便去配的。”我责怪他:“告诉我

        也行啊,看不清楚多难受。”

        ④我急忙到附近的眼镜店给他配新的去。也就几分钟的路程,竟然还要等顺路?真让人操心!

        ⑤再进门,只见他端着一碗面条出来,碗歪歪斜斜的,汤滴滴洒洒的。我没来由地就生气了,冲他嚷:“就不能盛少一点吗?真是的,让人说多少次才能记得住呀?”

        ⑥他呵呵笑着说:“刚好,趁热吃。”

        ⑦我没好气地说:“没时间,你自己吃吧,我还要回家做饭呢。”

        ⑧他坚持:“就一碗面的工夫,耽误不了几分钟

        ⑨我固执:“等下次吧。”说完,我就走了。

        ⑩虽说我人出了门,可是我的心好像还留在那扇门里。门里有他期待的目光,有堆得小山一样的一大碗面条,面下指定卧了俩溏心鸡蛋,那是我最爱吃的…

        ⑪我返身回去,推开门,只见他坐在桌边,守着那一大碗面发呆。他看我进来,一惊,问:“落下什么东西了?”

        ⑫我说:“我走到楼下发现肚子饿了,不想走了,吃饱了再回去。”

        ⑬他突然高兴起来,笑得合不拢嘴,连忙从冰箱里拿出我爱吃的辣酱,说:“吃吧,吃吧。”

        ⑭小时候,肚子特别容易饿,放学回家就觉得饿,和邻居家孩子疯玩一圈后也觉得饿,甚至有时候刚丢下饭碗就想再嚼点什么。他那时候只会下面条,水开了,捏一小把筒子面放进锅里,打两个鸡蛋进去。然后捞面,切一把细葱末撒在面碗上。我在面条上抹点辣酱,然后大声吸溜起面条,很快看见埋伏的鸡蛋,一咬,溏心蛋黄软乎乎的从嘴角流岀来。吃完了,我打着饱嗝,大声说:“真解馋!”他在一边,边看边笑。

        ⑮我偶尔想起来会问他:“你怎么不吃?”他说:“我不饿,只有孩子才不经饿。”我信以为真。

        ⑯我现在的吃相文雅多了,不再像小时候那样大声吸溜面条了。我把面条分成两份,给他一份。他忙挡住我说:“锅里还有,这是你的。”

        ⑰我说:“我知道,锅里只有面汤,你一个人总是不好好吃饭,这样,我陪你吃一点,我

        回家还要吃的,饿不着,你放心。”

        ⑱他这才把碗端过去,把辣酱又往我这边推了推。

        ⑲面条吃完了,面汤也喝光了。他开始催我:“赶紧回去,不然孩子该饿肚子了,小孩子是不经饿的。”

        ⑳他说的孩子是我女儿,他的外孙女。

    1. (1) 请以“我”为陈述对象概括本文的故事情节。
    2. (2) 请赏析下列句子中加下划线词的表达效果。

      ①门里有他期待的目光,有堆得小山一样的一大碗面条,面下指定卧了俩溏心鸡蛋,那是我最爱吃的……(修辞角度)

      ②我返身回去,推开门,只见他坐在桌边,守着那一大碗面发呆。(描写角度)

    3. (3) 赏析标题“陪他吃碗面”好在哪里?
    4. (4) 举例说明本文运用欲扬先抑写作手法的表达效果。

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