【2024年春季期】六年级下册语文园地同步练：习作及习作例文

更新时间：2024-04-23 浏览次数：15 类型：同步测试

一、基础运用

1. 句子品析
母亲对我说：“看人家毕大妈，把老阳儿煮在水里面了！”作者在《阳光的两种用法》中，反复提到“老阳儿”有什么作用？（）

A . 贯穿全文情感脉络 B . 承上启下 C . 点明中心

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2. 下列说法有误的是（）

A . 《别了，语文课》中“我”开始时调皮、天真、不爱学习国语、默书不合格;将要移民时，开始悔恨、懊恼并逐渐喜欢上国语，下决心要好好自修国语。 B . 《别了，语文课》中“我”对中国语文课的情感变化:由不喜欢到喜欢得不舍得放弃。) C . 《别了，语文课》中以情感变化为线索，通过具体的事例、身边的景物来表达真实的情感。 D . 《别了，语文课》中用几个具体事例写出“我”对国语课的真实情感。

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3. 下列说法有误的是（）

A . 《阳光的两种用法》一文围绕“老阳儿”写了两件事：（1）冬天，毕大妈把“老阳儿”叠在被子里。（2）夏天，母亲把“老阳儿”煮在水里面。 B . 《阳光的两种用法》一文中“老阳儿”起到了贯穿全文情感脉络的作用。 C . 《阳光的两种用法》一文融情于事，将情感融入事件的叙述中，借助生活中的小事，表达了自己的情感。 D . 《阳光的两种用法》通过讲述母亲把“老阳儿”叠在被子里和毕大妈把“老阳儿”煮在水里面这两件事，把情感融入其中，自然地流露了内心的情感。

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二、能力提升

4. 选择正确的描写方法填在括号里。
A．语言描写 B．动作描写 C．外貌描写 D．心理描写 E．环境描写
1. （1）我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。我看着天看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋。我蹲在院子的地上，用树枝拨弄着一个蚁穴，爬着去找更多的蚁穴。
2. （2）我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸地来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧？
3. （3）我听见母亲在说，一边亲吻着我一边不停地说：“噢，对不起，噢，对不起……”
4. （4）光线正无可挽回地消逝，一派荒凉。
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5. 写话练习。
从下面的情境中选择一两个，就心情“好”与“不好”两种状态，分别写两句话。
1. （1）走在小巷里
  好：
  
  不好：
2. （2）奔跑在田野中
  好：
  
  不好：
3. （3）弹琴
  好：
  
  不好：
4. （4）钓鱼
  好：
  
  不好：
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6. 下面的环境描写，表达了怎样的心情。
1. （1）路旁的一朵朵花儿好像在向我微笑，树上的鸟儿也在欢唱，树叶沙沙作响，好像也在为我高兴。
2. （2）天灰蒙蒙的，压抑得让人透不过气来。路旁的花儿耷拉着脑袋，一副无精打采的样子。
3. （3）那是个春天的早晨，阳光明媚。
4. （4）忽然，一个巨浪像一座高山，从我们后面盖过来，显然要给我们致命的打击。巨浪一下子把我们的小艇打了个底朝天，我们被船打翻在海里，东一个，西一个，来不及喊一声“天哪”就被波涛吞没了。
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试卷信息

小学

初中

高中

【2024年春季期】六年级下册语文园地同步练：习作及习作例文

副标题：

*注意事项：

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