谁的微信
①那天,老高在上班。近来单位的事特别多,特别烦。老高正忙着,突然,口袋里的手机振动了一下。老高拿出手机一看,有一条微信是儿子发来的。老高的儿子在外地读大学,已经大四了,还有几个月就毕业了。
②“老爸,下班了?”
③老高回复:“没有,正忙着呢。”
④“您和老妈还好吗?”
⑤老高蓦然一怔,回道:“好,都好。你呢?好吗?”
⑥“我啊,很好,我每天跑步,打球,上课……过几天我要参加学校篮球比赛……”老高看着手机里大段大段的文字,心想:今天儿子咋回事了?太阳从西边出来啦?
⑦老高有些茫然。
⑧儿子继续发微信,一条接一条,老高读得眼花缭乱,一条还没有看完,没来得及回复,另一条又来了。
⑨老高懵了。
⑩老高去了一趟卫生间,洗了一把脸,好让头脑冷静下来。洗过脸后,老高思维清晰多了,脑海里突然间跳出一个念头来:接下来,他该问钱了吧。
⑪“老爸,我想买台电脑用来学习。给我打三千块钱,好吗?”
⑫老高在心里窃笑了一下,回道:“好啊。你什么时候要?”
⑬“当然是现在啦。”
⑭“可我正上班呢,忙得很,没空。下班再打给你,好吗?”
⑮“好。你什么时候下班?”
⑯“十二点。”
⑰手机终于像一匹奔跑了很久的马,暂时安静下来了。
⑱下班后,老高刚回到家,儿子的微信又来了:“老爸,怎么还没打钱啊?我在街上,等着买电脑呢。”
⑲老高立刻回了一句:“等等。”老高对老婆桂芬说:“儿子来微信了,要钱买电脑呢。”
⑳桂芬说:“那赶紧打给他呀。”
㉑老高说:“可我怀疑这不是咱们儿子。和我微信聊天的,应该是一个骗子,他捡到了咱儿子的手机,想敲诈一笔!”
㉒桂芬吃一惊:“这,这是怎么回事啊?你咋知道是骗子?你打儿子电话啊!”
㉓老高说:“打了,没接。和他微信聊天他就聊。”
㉔桂芬说:“打儿子辅导员的电话,跟儿子联系。”
㉕辅导员的电话打通了,联系上儿子后,儿子说,手机丢了,正在上课,本想放学后再打电话告诉他们。
㉖老高说,有人捡到你的手机了,想诈骗一笔钱。
㉗儿子“哦”了一声,没说几句就挂掉了。老高说:“看见了吧,这才是咱儿子。”
㉘桂芬觉得奇怪,问老高:“你咋知道那不是咱们儿子?”
㉙老高打开儿子的微信给桂芬看:“这几年儿子在上海读大学,你什么时候见过他主动问候我,并和我聊这么多话?每次,无论我说什么,写了多少字,苦口婆心,语重心长,他都草草地简单回复几个字:‘嗯’‘哦’‘知道了’。我第一次见到这么热情的儿子,跟我聊了这么多,心里就嘀咕:这是我儿子吗?该不会是骗子吧?你看看,果然是骗子!”
㉚桂芬叹息:“谁让你和儿子有代沟有隔阂啊!从小到大,你和儿子说过多少句话?”
㉛老高沉默下来,有些伤感。
㉜桂芬安慰他:“唉,现在的年轻人都这样,你别往心里去。”
㉝老高很不高兴:“年轻人就是这样吗?”
㉞“你发什么火,你不也是这样——你跟你父母一年到头聊过几句话?你关心过他们吗?你有多久没去看望他们了?有多久没和他们一起吃饭了?”桂芬瞪了老高一眼。 老高的心突然痉挛了一下,像被子弹击中一样。
㉟ 黄昏时,电闪雷鸣,大雨滂沱。老高的心里,像被雨水浇湿了似的,湿漉漉的。老高冒雨来到一栋旧楼,提着大包小包,上到五楼。昏暗的路灯下,老高望着那扇熟悉而又陌生的门,百感交集。少顷,他轻轻地敲了一下,一下,又一下。
㊱“谁呀?”屋里,一个苍老的声音传出来。
㊲那是老高年近八旬的老父亲的声音。
㊳“爸,是我……”老高靠在门框上,不由自主地,脸上泪水肆意流淌。
(选自《微型小说选刊》,有删改)
①老高的心突然痉挛了一下,像被子弹击中一样。(从用词角度赏析)
②黄昏时,电闪雷鸣,大雨滂沱。(从描写的角度赏析)
材料一
优秀的记忆力是衡量学习能力的一个重要标准。但是,一般人却常常感到学过的东西很快又会忘记,记忆效率很低。这是为什么呢?原来,人脑有遗忘的缺陷,记忆与遗忘的矛盾往往互相交错。因此,要克服遗忘的缺陷需要掌握一些记忆的方法和技巧。
一、变换记忆法
大脑的功能主要是接受外界的各种刺激,传导兴奋。但刺激和兴奋总有个限度,如果使脑神经系统长时间连续地处于紧张兴奋之中,即用脑过度,造成疲劳,那就会导致大脑功能的衰退和记忆力减退,甚至导致脑神经衰弱、失眠和健忘。因此,必须学会用变换学习内容的方法消除疲劳,增强记忆。例如,著名作家列夫•托尔斯泰就有变换学习的经验,他经常把写作、查阅资料和学习外语等几种学习交替进行,在交换学习内容中得到相对的休息。他还风趣地把这种学习方式称之为休息和训练脑力的“体操”。
二、循环记忆法
循环记忆法是机械记忆法中最有效、最稳定的一种学习方法,它利用了“艾宾浩斯遗忘曲线”的规律。其优势是记忆对象在即将遗忘的时候再重新给予“刺激”、再次予以重复识记,从而加深印象,强化记忆。这种行为类似于往沙滩上踩脚印,每次沙滩上的脚印快被海水冲淡抚平时,就在原来印有脚印的地方重新踩下去,一遍一遍地重复,直到这个脚印深深地烙在沙滩上。这是一种用短时间背记,并且背记的内容,能够在相对长一点的时间内记住,而且准确,不会张冠李戴的记忆方法。
三、实践记忆法
防止遗忘最有效的办法是参加实践活动。例如,教师在作文指导课上向学生详细讲解了几种写作技法,如果学生能在理解的基础上于短时间内一一加以实践,用以指导写作,那就可以记住且真正地掌握这些技法。如果不进行写作训练,不久后便会淡忘。
四、养成记忆法
在日常生活中自觉地养成良好的读书习惯,也是增强记忆力的有效方法。例如:
①养成“抄读”的习惯。不动笔墨不读书,即在读书时,将有价值或需要背诵的资料摘抄在笔记本或文摘卡片上。由于抄读时注意力高度集中,而且抄读是逐字进行的,抄写者有足够的时间对所抄的内容逐字逐句地进行咀嚼和回味,这就便于理解和记忆。
②养成定时背诵的习惯。即养成早晨或晚上临睡前的背诵习惯。早晨和临睡前是记忆的最佳时间,在这段时间里背诵的内容犹如石上刻字,可以经久不忘。
③养成及时复习的习惯。在学习过程中,前面的学习内容对后继的学习内容有后遗抑制,后继的学习内容对先前的学习内容有倒摄抑制,这都会增加遗忘率。因此,复习一定要及时,要从遗忘尚未开始时进行。
④另外,注意加强营养,即在日常生活中经常食用鱼类、大豆等食物,也有益于增强记忆力。
(选自梁祖国《语文教师谈语文学习方法》,有删改)
材料二
有的教师指导学生背诵识记生字时,建议把要记住的生字整理成几批,先将第一批每个字仔细念一两遍,再依次书写或默识,再从头循环念两遍。这一步骤完成之后,便开始把记住的字挑出来,称之为 A类,余下尚未记忆的称之为B类。再用这种方法把B类的字词念两三次,再分类、将记住的排出来,归入A类,余下的仍然归在B类。然后开始对第二批字词,用同样的方法,循环学习,筛出B类。用这种方法可以很便捷地掌握一大批A类的生字。
(选自梁祖国《语文教师谈语文学习方法》,有删改)
材料三
为了在九年级这一年高效利用时间,提升语文成绩,小艾同学拟定了一份学习指南,进行自我督促,现摘录几条,如下:
九年级语文学习指南
①按照每天的学习情况,不定时地背诵古诗词。
②每两天复习一篇文言文,反复巩固知识点。
③通过阅读、背诵他人的优秀作文,学习写作技法,提升写作水平。
④完成两篇现代文阅读后可以背诵 20分钟英语单词,让大脑得到短暂的休息。
⑤晚饭用零食代替,可节约出时间听写音形义。
材料四
加拿大物理学家费曼发明了费曼学习法,即通过自己的语言,用最简单的话把一件事情讲得外行人也听得懂,以教促学。其步骤可分为以下四步:
第一步:确定学习目标。拿出一张白纸,写下你想要学习的主题。在写的过程中,如果写不出来,再回头看下概念,看看哪里还不懂。
第二步:教授这个概念。你要模拟自己是一位老师,面对完全不懂这个领域的人,用自己的话,尽可能具体形象地讲述。这个时候你会发现哪里理解得不够,哪里理解得比较清晰。
第三步:回顾。在进行上述步骤时,你不可避免地会卡壳,忘记重要的点,不能解释,或者说不能将重要的概念联系起来。这一反馈相当宝贵,因为你已经发现了自己知识的边缘。现在你知道自己在哪里卡住了,那么就回到原始材料,重新学习,直到你可以用基本的术语解释这一概念。
第四步:简化。为了让讲解通俗易懂,简化语言表达是最终的目的。只有用最简单易懂的语言让听众听懂了叙述,才算自己真的牢牢掌握了这个概念。