读万卷书。读课本，我们看到孩子们在yǒng（ ）跃的铁的兽脊似的连山中撑船而行，听见大雁用喃喃低语打破威斯康星州冬的jiān（ ）默，欣赏黄河水跌落壶口时【】耳欲聋的气势，也感受到了闻一多面对反动派卑鄙行径的愤怒。读《诗经》，我们体会美好情感，“ ， 君子好逑”是君子对美好爱情的向往；“ ， 在水一方”是爱而不得的惆怅；“ ， 悠悠我心”是对恋人的痴迷与沉醉。读《庄子》，畅游在奇幻的想象之中：鲲化为鹏，振翅高飞“怒而飞， ”。
行万里路。跟着柳宗元观小石潭中游鱼“ ， 俶尔远逝”的自由；随孟浩然在洞庭湖边感受“气蒸云梦泽， ”的壮阔。行在路上，我们也许会被陆游笔下的梅花“ ， ”那种身已逝魂犹在的品格所感动；也许会像李白“ ， ”那样因浮云落日念起友人。
Yǒng跃 jiān默
书法是中国人美育的基本途径
崔树强
①书法是中华优秀传统文化的重要内容，但是近百年来，书法发展遭遇了前所未有的历史境况，它在读书人心中的重要性出现断崖式下跌，加上书法本身所具有的艺术的抽象性，就更使得它的审美内涵和文化意蕴不被大众认知。
②在这样的社会背景下，许多有识之士高度肯定书法的艺术文化价值。宗白华充分肯定书法艺术的美学地位，认为中国人可以拿中国书法风格变迁为基础来划分中国艺术史；林语堂认为书法提供给中国人最基本的美学，因为中国绘画对韵律的崇拜源于书法，中国建筑的和谐感与形式美也是导源于书法。而且，书法所依托的载体——汉字具有最广泛的群众基础。可以说，书法完全可以成为中国人美育的基本途径和有效方式。
③可是，当我们了解当代大众书法审美水平的现状后，更加感到书法美育的重要性和紧迫性。教育部要求在中小学恢复书法课，在我看来，这是要深入挖掘书法的审美价值、文化价值和育人功能，学生们将来不一定要成为书法家，但是通过书法的学习，会懂得中国人是如何审美的，并在这个过程中提升他们对中华文化的认知，完成他们的道德养成和人格塑造。所以，学习书法，看似小技，关系重大。
④具体来说，在写书法的过程中要入静，要专注。很多学生很聪明，可是学得不专心，而书法可以引导他们入静且专注。练习书法还要有恒心和毅力，这有助于锻炼人的意志力。而且从艺术和审美来说，写书法并不是苦差事。要引导他们领略书法的美感和活趣，不能把字写死了，让他们在书写中感受到笔墨活的趣味或生命的精神。这些潜移默化的训练和陶冶，都可以在他们身上扎根和滋养。从这个角度来讲，国家重视中小学书法教育，是要年轻一代都能懂一点书法，能够领会中华审美风范，传承中华文化基因，进而坚守中华文化立场，这是作为中国人的一种基本素养。
⑤以美培元，培根铸魂，学校、社会和家庭应当共同发力，营造良好的书法美育环境。只有在书法学习中不断积累审美经验的年轻人越来越多，中国书法才能获得源源不断的新鲜血液，才能真正成为中国人美育的基本途径。
（有删改）
爷爷的雷雨天
①“咔嚓！”晚饭刚上桌，阴沉沉的天空，响起一声炸雷。
②爷爷腾地从饭桌旁站起来，一把拉起我：“不好，有敌情！快，杉木林！”
③这时候的爷爷，眼睛不再浑浊，脚步不再迟滞，迅速拎上猎枪，我则伸手抓过两把雨伞，打开角门，跟在爷爷身后，冲入夜色之中。
④家里老房改造时，我主张，跨院的角门继续【甲】，因为爷爷，他喜欢！
⑤我和爷爷冲下堤坝，绕过一棵棵百年老松，继续向前摸。
⑥护林的老奎叔慢悠悠地迎面走来。我忙递了个眼神过去：“老奎叔，什么情况？”
⑦几道闪电劈过，夜空忽明忽暗。爷爷举起枪，如临大敌。老奎叔突然神色一凛，扯住爷爷的胳膊，压低声音说：“有敌情，伤员们已经撤了！”
⑧爷爷也压低声音：“撤哪去了？”“你家！”“快回去，快！”爷爷掉过枪口，消失在夜色里……
⑨当年，爷爷还是个身手矫健的青年猎手，我们黑山寨周围的大山，就是爷爷的猎场。大山的山洞、沟谷、古树、悬崖，没有他不知道的，就连那些羊肠小道，也都是他和他的几个猎手兄弟踩出来的。
⑩那年的一个午后，大山里来了一支队伍，大都面黄肌瘦，一袭破旧的灰色衣裤，裹腿打得还算结实，清一色的草鞋，经过荆条子的再三缠裹。再一细看，二三十人的队伍，几乎每个人都有伤，或头部、或腿部、或胳膊，灰白色绷带渗着血迹。
⑪爷爷抄小道赶在他们前面，把随身带的干粮和腊肉、土酒，挂在路边的树上。一大兜，很醒目，他们一眼就发现了。
⑫几个小兵如获至宝，争相过去取下来，拿到一个头缠绷带、手拄木棍的兵跟前。那兵年纪看起来比小兵大，性格沉稳。爷爷当时想，他一定是他们的长官。
⑬那兵没接过东西，对几个小兵说了些山南海北爷爷听不太懂的土话。
⑭后面的事情就简单了。爷爷从树后转出来，把小兵重新挂回树上的兜子取下，郑重地交给了那拄棍的兵。那兵也不是军官，就是伤比较重的老兵。
⑮他们始终没说自己是什么部队，爷爷也没有多问。他们态度和蔼，相扶相助，在那样连日阴雨、缺粮少药的境况下，依然说笑、哼歌。
⑯爷爷喜欢上了这些人。
⑰他当夜回了趟家，没跟家人【乙】一点儿消息，扛着家里的糙米、土酒、狍子肉和全部的草药，从屋后跨院的角门溜走了。
⑱爷爷是十天后，被后山罗家寨的瞿爷爷带人抬回家的。
⑲多年后我们才知道，那次爷爷是准备凭着自己山里通的优势，把这支与大部队走散的小队伍送过山去。
⑳他们白天急行军，晚上宿山洞，绕开溪流、暗沼、沟壑，奔走在弯曲的羊肠小道上。
㉑第三天下午，电闪雷鸣中，有两架飞机向他们直冲下来。
㉒老兵大喊一声：“隐蔽！”话到手到，他一把将身边的一个小兵推到了几步外的小石砬子旁，正想就地趴倒，却见毫无战斗经验的爷爷还站在路中央，愣愣地东看西看，老兵扔了手中的棍子，急步蹿到爷爷身后，一个“猛虎扑食”，将爷爷结结实实地压在身下，两人就势滚进了路边的草丛。不过一息之间，空中落下三枚炸弹，把离他们几步远的羊肠小道，炸成了几尺深的断崖。
㉓那次轰炸牺牲了7人，年龄最大的是拄棍老兵，38岁；最小的扛锅小兵，仅15岁。
㉔鹰嘴岩下的杉木林，堆起了一地坟茔。
㉕一片弹片钻进了爷爷右脑，经当地名医瞿老山人竭力抢救，爷爷幸存了下来，但从此，爷爷的思维就停滞在了炮火硝烟中。
㉖有一年，爷爷被请到县里，拿回了个红本本。村里人这才知道当年他遇到的队伍，是北上长征的红军。那片坟茔成了爷爷的根据地，年轻时打猎，年老时护林、修坟，差不多每天必到。爷爷最得意的一句口头禅就是：“三天怎么了？那咱也是长征队伍的人！”
㉗时间是一剂良药，几十年过去，爷爷的病基本好了，但遇雷电、发烧、劳累等情形，还时有【丙】。
㉘猎枪交公后，木工活娴熟的老爸，做了把一模一样的老式木头猎枪。
㉙爷爷自是喜出望外。
㉚老小孩一样的爷爷，是乡人的话题、乡人的至宝。每当爷爷病发，知根知底的寨里乡邻们，都会十分默契地主动配合。
㉛当大雨落地时，我和爷爷已拐进了跨院的角门……
（节选自《小小说月刊》，有删改）
①三天怎么了？那咱也是长征队伍的人！（从说话语气的角度）
②耳朵突然支楞起来，眼睛不再浑浊，脚步不再迟滞。（从人物描写的角度）
【甲】虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！
（选自《虽有嘉肴》）
【乙】学者有四失，教者必知之。人之学也，或失则多或失则寡或失则易或失则止。此四者，心之莫同也。知其心，然后能救其失也。教也者，长①善而救其失者也。
（节选自《礼记•学记》）
【注释】①长（zhǎng）：生长，引申为发扬。
①是故学然后知不足，教然后知困。
②学者有四失，教者必知之。
①甲文论述的观点是什么？（用原文语句回答）
②乙文中“教也者”的目的是什么？（用自己的话回答）
要求：①观点鲜明，结构完整，说理充分，条理清晰。②字数：150—200字之间。
A同学：我认为读经典名著更好，经典名著中包含着世界各地的优秀文化知识，读名著史有益于丰富我们的见闻。
B同学：我不赞同你的观点，我认为应该多读流行作品，因为它读起来轻松省力，吸收快，我们平时作业多，压力很大，这些轻松的作品更适合我们中学生的阅读实际。
C同学：我也认为应该多读流行作品，因为流行作品具有鲜明的时代特色，反映当代人的思想情感，更具有实用价值。另外，流行作品的语言一般此较有趣，更容易激复学生的阅读兴趣。
D同学：我反对，我觉得经典名著思想价值更高，可以满足高层次的精神文化需求。毕淑敏曾经说过：“名著一般多是经过了许多年代的考验，是被大师门的智慧之磨研磨了无数次的精品。”
E同学：对的。我还认为，经典名著的伟大在于这些作品往往可以给我们精神力量，让我们在遭遇人生的苦难时受到鼓舞，然后砥砺前行。
