材料一：人类最早的文明是在适合农业耕作的大河流域昌盛的，古代亚非地区的大河流域创造了辉煌灿烂的文明成果，为世界文明做出了重要贡献。
公元前2500年左右亚非文明分布图
材料二：我们应该以海纳百川的宽广胸怀打破文化交往的壁垒，以兼收并蓄的态度汲取其它文明的养分，促进亚洲文明在交流互鉴中共同前进。
——习近平在在亚洲文明对话大会开幕式上的主旨演讲
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序号 |
发源地 |
文明古国 |
代表性的文明成果 |
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A |
北非的①河流域 |
古代埃及 |
金字塔 |
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B |
西亚的两河流域 |
古巴比伦 |
《汉谟拉比法典》 |
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C |
南亚的印度河流域 |
② |
实行等级森严的③制度，创立④教 |
材料一：……是其中最杰出的一部；这部法典试图明确地、永久地调整一切社会关系，因而，它不仅阐明了古巴比伦的法律制度，也照亮了当时的社会。
——摘自《全球通史：从史前史到21世纪》（上册）
材料二：年代尺。
——摘编自《罗马法图示》
材料三：我们的政治制度不是从我们邻人的制度中模仿而来的，我们的制度是别人的模范……我们的制度之所以称为民主政治，因为政权是在全体公民手中，而不是在少数人手中。解决私人争执的时候，每个人在法律上都是平等的……
——摘自《伯里克利在牺牲战士葬礼上的讲话》
【时空观念·见证王国变迁】
材料一：年代尺。
【史料实证·剖析封建制度】
材料二：封建关系的基础是土地……如果领主将一块土地赐予一个人，这个人就成了封臣……
封臣的权力和对于土地的所有权与他在举行臣属仪式时承担的义务是相应的……臣属仪式和赐封仪式可以算是封建制度中的契约。
-摘编自[英]威尔斯《全球简史》
【历史解释·感悟大学发展】
材料三：中世纪的鼎盛时期，经济的繁荣为教育的发展提供了保障，大学纷纷兴起。
——摘编自《世界历史》氿年级上册
材料四：新兴市民要求建立城市学校、由城市当局选聘教师、决定学费、确定入学条件、学习处理商业事务与行会行政事务，培养职业技术技能。于是，多数城市形成了世俗教育学校。
——摘编自齐涛主编，顾銮斋、夏继果分主编：《世界通史教程·古代卷》
抓住历史机遇，事关兴衰之命运。阅读材料，回答问题。
材料一：把贵族的土地收归国有，部民转为国家公民；国家定期把土地分给农民耕种，向他们收取赋税。
材料二：学问虽远在中国，亦当求之。——穆罕默德
材料三：查理·马特废除了无条件分赠土地的制度，推行采邑制。他把从叛乱贵族那里没收来的土地和一些教会的土地分赠给贵族，但他们必须要为国王服兵役，要履行臣民的义务，宣誓效忠；同时，采邑的赐予者也有义务保护忠心效力的受领者，使其不受他人的侵害。
材料一：它促使欧洲人从以神为中心过渡到以人为中心，在于人的觉醒。它使人们把关注的重点从来世转移到现世。它唤醒了人们积极进取的精神、创造的精神以及科学实验的精神，从而在精神方面为资本主义制度的胜利和确立开辟了道路。
——《图说天下 世界历史系列》
材料二：从15世纪末开始，人们认识世界的视野发生了重大变化，有亚欧“整体”扩展到欧亚非美四大洲联系为一个整体。这种变化以及新兴资本主义的发展，迅速开启了从“狭隘地域性的存在”到“世界历史性的存在”的发展进程。
材料三：美洲金银产地的发现，土著居民的被剿灭、被奴役和被埋葬于矿井，对东印度开始进行的征服和掠夺，非洲变成商业性地猎获黑人的场所——这一切标志着资本主义生产时代的曙光。这些田园诗式的过程是原始积累的主要因素。
——马克思
