江苏省南京市江宁区六校2022－2023学年九年级上学期9月...

更新时间：2023-06-01 浏览次数：69 类型：月考试卷

一、单选题

1. 人体中有多个杠杆，如图所示的几个人体杠杆中，属于费力杠杆的是（　　）

A . a、c B . a、b C . c、d D . b、d

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2. (2022·南通) 下列四个情境中，属动能转化为势能的是（）

A . 拉弓放箭 B . 踩板下滑 C . 秋千上摆 D . 弹簧拉车

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3. (2021九上·环江期末) 下列事例中，人对物体做了功的是（）

A . 将重物从一楼扛到二楼 B . 踢出去的足球在草地上滚动 C . 运动员举着杠铃保持不动 D . 提着水桶在水平路面上匀速前行

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4. (2021·宜昌) 下列有关机械做功、功率、机械效率的说法，正确的是（）

A . 效率越高的机械，功率越大 B . 做功越多的机械，功率越大 C . 做有用功越多的机械，效率越高 D . 功率越大的机械，做功越快

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5. (2016·泰州模拟) 为了比较两位同学上楼时的功率，使用下列哪组器材一般不能达到目的（）

A . 皮尺、体重计 B . 皮尺、秒表 C . 体重计、皮尺、秒表 D . 体重计、秒表

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6. (2022·攀枝花) 2022年北京冬奥会赛场上，我国选手谷爱凌摘得自由式滑雪大跳台比赛的金牌。谷爱凌离开跳台后，从低处向高处跃起后下落，在此过程中（）

A . 动能一直减小 B . 重力势能一直减小 C . 动能先减小后增大 D . 重力势能先减小后增大

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7. 如图所示，轻质杠杆AOB的支点是O，AO＝BO，在A端挂重物G₁、B端挂重物G₂ ，杠杆刚好在如图所示位置平衡，若将G₁、G₂的位置对调，则杠杆（　　）

A . 保持平衡 B . A端下沉 C . B端下沉 D . 以上均可能

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8. 一根直杆可以绕O点转动，在直杆的中点挂一个重为G的重物，在杆的另一端施加一个力F，如图所示，在力F从水平方向缓慢转动到沿竖直向上的方向过程中，为使直杆保持在图示位置平衡，则拉力F的变化情况是（）

A . 一直变大 B . 一直变小 C . 先变大，后变小 D . 先变小，后变大

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9. (2021九上·东台月考) 在下图的三种场景中，拉力F₁、F₂、F₃大小相等，在拉力的作用下物体移动的距离也相等。若拉力所做的功分别记为W₁、W₂、W₃ ，下列关于它们大小关系的判断中正确的是（）

A . W₁=W₂＜W₃ B . W₁=W₂=W₃ C . W₁=W₂>W₃ D . W₁＜W₂＜W₃

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10. 用四只完全相同的滑轮组成如图所示的甲、乙两个滑轮组，把相同的物体匀速提升相同的高度。若用η_甲、η_乙表示甲、乙两滑轮组的机械效率，W_甲、W_乙表示拉力所做的功（不计绳重与摩擦），则（　　）

A . η_甲=η_乙， W_甲=W_乙 B . η_甲<η_乙， W_甲<W_乙 C . η_甲>η_乙， W_甲>W_乙 D . η_甲=η_乙， W_甲<W_乙

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11. 如图，在“探究动能的大小与什么因素有关”实验中，下列说法正确的是（　　）

A . 王亚平的“太空授课”可以操作本实验 B . 小球静止在斜面上时没有能量 C . 木块被撞击后滑行得越远，说明小球的动能越大 D . 不同质量小球从同一高度下滑，是为了探究动能与速度的关系

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12. 如图，两个滑轮组，提升一个重为 17N的物体 A（每个滑轮重相同），使物体A在2s内拉升了 20cm，拉力如图所示（不计绳重和摩擦）。下列说法正确的是（　　）

A . 甲中，绳端移动的距离为60cm B . 绳自由端移动的速度之比为2∶3 C . 拉力之比为3∶2 D . 乙中，动滑轮的重力为2N

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二、填空题

13. (2021·德州) 如图所示，旋翼无人机正在喷洒农药，当无人机水平匀速飞行时，无人机处于（选填“平衡”或“非平衡”）状态，喷洒过程中无人机的动能（选填“增大”“减小”或“不变”）。

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14. 如图 a 所示是用手捏开夹子的情形，捏开夹子是（省力/费力）的；如图 b 所示说明；如图 c 所示，点燃蜡烛跷跷板的两端，发现跷跷板不停地往返摆动，原理是。

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15. 如图所示，木块从高处自由下落时将小桌的脚打入沙子中。要将小桌的脚打入沙子中更深些，应选用质量较（选填“大”或“小”）的木块，并将其从更（选填“高”或“低”）处下落。

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16. 如图所示，橡皮筋两头分别固定在罐子的顶部和底部，中间系一个钩码，就制成了一个“魔罐”。当你将“魔罐”在水平地面上滚出后，你将看到“魔罐”来回滚动，它能滚回来是能转化为能。

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17. 如图所示，这是一个会跳的卡片，将卡片反过来，把它放在桌面上用手向下压，使橡皮筋伸长，迅速松开手，观察到卡片向上跳起。这个现象说明：发生弹性形变的橡皮筋能对卡片，因此它具有弹性势能。要想使卡片向上跳得更高，应（选填“增大”或“减小”）两个小豁口 A 和 B 之间的距离。

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18. 如图所示一轻质硬棒，AB=BC=CD，在 A点悬挂一个 60N的重物 G，C点在 F₁作用下处于水平平衡，则硬棒的支点可能在杠杆上（选填“A”、“B”、“C”或“D”）点，F₁的大小为N。若将重物拿走，在A点施加一个与F₁平行且大小等于100N的力F₂（图中虚线所示），使杠杆处于水平平衡，则F₁大小为N。

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19. 清洁机器人在水平地面上匀速运动时，所受水平动力与速度的关系如图乙所示，g取10N/kg。在150N的水平动力作用下，该机器人在水平地面上匀速运动10s的过程中，所受阻力大小为，动力所做功为 J；当该机器人在水平地面上以0. 6m/s的速度匀速运动时水平动力的功率是 W。

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20. (2022八下·香洲期末) 如图所示，沿斜面向上拉一个重4.5N的物体到高处，拉力F为2N，斜面长s为1.2m，高h为0.4m，则拉力做的功为J，斜面的机械效率为，斜面在生产、生活中随处可见，在盘山公路、镊子、汽车方向盘中，应用了斜面的是。

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21. 用如图所示的滑轮组将90N的重物匀速提升2m，用时10s，已知动滑轮重为10N，机械效率为75%。此过程总功为J，拉力F的大小为N，拉力 F 做功的功率为W，当该滑轮组的机械效率低于时，使用它将不再省力。

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三、作图题

22. 如图所示，用羊角锤拔钉子时，若O为支点，画出动力F的力臂l。

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23. 如图甲所示是正在使用的核桃夹，上、下两部分都是杠杆，图乙是上半部分杠杆的示意图，请在A点画出最小动力F₁力，及其力臂l₁。

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24. 用图示所示的滑轮组提升重物，若拉力 F 将绳子的自由端移动 1.2m 时，重物升高 0.6m，请你在图中画出绳子绕法。

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四、实验题

25. 如图所示，是探究“杠杆的平衡条件”的实验装置。

实验次数	动力F₁/N	动力臂l₁/cm	阻力F₂/N	阻力臂l₂/cm
1	3	10	2	15
2	2	20	5	8
3	4	5	1	20

（1）实验前，将杠杆置于支架上，当杠杆静止时，如图甲所示，此时杠杆（选填“是”或“不是”）平衡状态；接着把左端的平衡螺母向（选填“左”或“右”）调节，直至使杠杆在水平位置平衡；
（2）实验中，通过改变钩码的位置或钩码的个数来改变力臂或力的大小进行多次实验，目的是：；
（3）根据实验数据分析：杠杆在水平平衡位置时，不但有动力×动力臂＝阻力×阻力臂的关系，同时还满足动力×支点到动力作用点间距离=阻力×支点到阻力作用点间距离的关系。为了使实验结论明确，把实验装置中右侧改为弹簧测力计，如图乙所示，这样做的最终的目的是为了__________。

A . 便于直接读出拉力的大小 B . 便于正确认识力臂 C . 便于测量力臂的大小
（4）在杠杆左侧挂上一个重为 0.5N 的钩码，调整杠杆支点至图丙所示位置时，杠杆恰好处于水平静止。则杠杆的自重为N。

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26. 在“测量滑轮组的机械效率”的实验中，实验小组用如图所示的装置进行了实验，实验数据记录如表所示。

实验次数	钩码所受的重力 G/N	钩码上升的高度 h/cm	拉力F/N	绳自由端移动的距离 s/cm	机械效率η
1	2	10	0.8	30	83.3%
2	4	10	1.5	30
3	6	10	2.2	30	90.9%
4	6	15	2.2	45	90.9%

（1）实验过程中，应缓慢拉动弹簧测力计，使钩码竖直向上做运动。
（2）如果在第一次实验时，忽略绳重和摩擦，可以计算出动滑轮的重为N。
（3）第2次实验时所做的有用功为J，滑轮组的机械效率是。
（4）分析1、2、3次实验的数据可知，使用同一滑轮组提升重物时，重物所受重力越选填“大”或“小”），滑轮组的机械效率越高；分析3、4次实验的数据可知，滑轮组的机械效率与钩码上升的高度（选填“有关”或“无关”）。
（5）结合生产生活实际，用滑轮组提升重物时，下列选项中也可提高机械效率的是__。

A . 增大绳重 B . 减轻动滑轮重 C . 加快物体提升的速度
（6）实验表明：额外功越小，总功越接近有用功；进一步推理得出：假设没有额外功，总功等于有用功；可见使用任何机械都。下列物理规律的得出运用了这种研究方法的选项是。
A．平面镜成像规律

B．牛顿第一定律

C．阿基米德原理

D．光的反射定律
（7）实验过程中边拉动边读数，弹簧测力计示数不稳定，有同学认为应静止时读数，你认为他的想法（正确/不正确），因为他没有考虑到对滑轮组机械效率的影响。

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27. 如图是探究“物体动能的大小与什么因素有关”的实验示意图。小明同学让同一钢球分别从斜面由静止开始滚下，撞击木块。
1. （1）该实验是通过观察木块移动的距离来判断（选填“钢球”或“木块”）动能的大小；
2. （2）利用如图所示的实验情景，可以得到的结论是：；
3. （3）在探究动能的大小与质量关系时，当换用另一个钢球实验时，发现它将木块撞出了木板，要继续完成此实验，下列措施中可行的是：（选填序号）；
  ①换质量更大的木块；
  
  ②降低第二次钢球的高度；
  
  ③换质量更大的钢球；
  
  ④换质量更小的钢球；
4. （4）小明由此实验还联想到探究牛顿第一定律的实验，让同一个小车沿同一斜面的同一个高度由静止开始向下运动，到达毛巾、棉布、玻璃三种不同水平面上继续向前运动直到停止，在水平面运动的整个过程中，克服摩擦力做的功（选填“相等”或“不相等”），小车在玻璃、毛巾表面克服阻力做功的功率分别是 P₁、P₂ ，则 P₁P₂（选填“>”或“=” 或“<”）；
5. （5）小明同学尝试改用如图丙所示装置探究“物体动能大小与质量的关系”，经过思考设计了实验方案；用质量不同的钢球将同一弹簧压缩相同程度后由静止释放，撞击同一木块，比较木块被撞击的距离；这个实验方案是（选填“正确”或“错误”）的，因为压缩程度相同时，小球获得的动能，木块移动的距离。
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28. 学了功率的知识后，甲和乙两位同学想测量自己平时从底楼爬到教学楼三楼的功率，他们测试前设计了如下问题，请你帮忙补充完整。
1. （1）实验原理：（写出公式）。
2. （2）甲和乙两同学都觉得测功率需要多次实验，他们给出了以下两种方法。甲：每天测1次自己正常爬楼的功率，一星期后把测得的所有值取平均值。乙：在2h内不间断地爬楼N次，最后求出 N 次爬楼的平均值。其中，甲同学求得的功率值能较准确地反映他爬楼的功率，乙同学求得的值将比通常情况下的功率值偏（选填“大”或“小”），采取多次测量取平均值主要目的是。
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五、计算题

29. 杆秤是一种用来测量物体质量的工具。小金尝试做了如图所示的杆秤。在秤盘上不放重物时，将秤砣移至O点提纽处，杆秤恰好水平平衡，于是小金将此处标为0刻度。当秤盘上放一个质量为2kg的物体时，秤砣移到B处，恰好能使杆秤水平平衡，测得OA= 5cm，OB= 10cm。
1. （1）计算秤砣的质量。
2. （2）小金在B处标的刻度应为 kg。若图中OC= 2OB，则C处的刻度应为 kg。
3. （3）当秤盘上放一个质量为2kg的物体时，若换用一个质量更大的秤砣，移动秤砣使杆秤再次水平平衡时，其读数(选填“<” 或“>”)2kg，由此可知一杆杆秤不能随意更换秤砣。
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30. 如图甲是疫情期间的一块校园移动牌，简化图如图乙，其中AB为竖直牌面，CD（水平）和BE（竖直）为支架，并且测得牌面长AB为150cm，宽为120cm，支架长度CE＝ED＝2BE＝50cm，指示牌的质量为15kg（所有支架的受风面积忽略不计）。
1. （1）乙图所画指示牌模型可视作简单机械中模型；
2. （2）假设风对指示牌的作用点在AB中点，根据图示风向计算：刚好把D端吹离地面这一瞬间的风力F。
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31. 工人利用如图所示的滑轮组匀速提升重700N的货物，绳子自由端被竖直向上拉起 6m，所做的额外功为600J，不计绳重和摩擦。求：
1. （1）拉力所做的有用功；
2. （2）滑轮组的机械效率；
3. （3）当另一重物被提起相同高度时，滑轮组的机械效率增加了10%，求此时被提升重物的重力。
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试卷信息

小学

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江苏省南京市江宁区六校2022－2023学年九年级上学期9月...

副标题：

*注意事项：

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