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广东省肇庆四会市肇广实验学校2021-2022学年八年级上学...

更新时间:2022-11-03 浏览次数:34 类型:期中考试
一、单选题
二、综合题
  • 31. 看下图回答问题:

    1. (1) 图中1是,2是,3是,4是 ,5是、6是 。
    2. (2) 细菌结构和洋葱表皮细胞相比,相同的是都有,不同的是细菌没有
  • 32. 生物多样性正受到越来越多的人的重视。下表为中国生物多样性国情研究报告的部分数据(表中的“百分比”是我国已知种类占世界已知种类的百分比。

    类群

    我国已知种类

    世界已知种类

    百分比(%)

    哺乳动物

    581

    4342

    13.38

    鸟类

    1244

    8730

    14.25

    鱼类

    3862

    19056

    20.30

    蕨类

    2200

    10000

    22.00

    裸子植物

    240

    850

    28.24

    被子植物

    30000

    260000

    11.54

    1. (1) 表中列出的动物均属于动物,该类动物除上表中所列的以外,还应包括的两个生物类群是
    2. (2) 一般来说,这些动物进化的总体趋势是由,由,由
    3. (3) 上表中的资料说明了“生物多样性”中的的多样性。
三、实验探究题
  • 33. 如图是法国科学家巴斯德的实验,他使用了两种瓶来作实验,宽口瓶和鹅颈瓶。两瓶中放入相同的肉汤,并敞口放入同样的环境中(空气、温度、湿度、光照完全相同),而且瓶内和外界空气都是相通的,放置一周后,宽口瓶中的肉汤腐败了,而鹅颈瓶中的肉汤没有腐败。

    1. (1) 在这个实验中,为了探究食物腐败产生的原因,他设置两瓶其他条件都相同,只有一个条件不同,这样的实验叫实验。
    2. (2) 本实验的变量是
    3. (3) 本实验的对照组是,实验组是。(填宽口瓶或鹅颈瓶)
    4. (4) 本实验说明了的食物腐败产生的原因是
  • 34. 如图是米勒关于原始地球的模拟实验装置,美国学者米勒等人设计了如下图所示的实验装置。首先把水加入500mL的烧瓶中抽出空气,加入甲烷、氨、氢的混合气体,然后把烧瓶内的水煮沸,使混合气体进入溶剂为5L的烧瓶中,在这些气体中连续火花放电一周,冷却后产物沉积在B瓶中,它含有氨基酸等有机小分子,根据下图所示,完成下列问题:

    1. (1) A瓶内的气体模拟的是的成分。
    2. (2) 火花放电模拟的是,这主要是为该实验提供
    3. (3) C瓶内的样品中含有的有机物是
    4. (4) 通过实验,米勒得出的结论是
四、资料分析题
  • 35. [资料]1:300亿年前,地球上有25亿物种,至今只剩1亿,60%本世纪灭绝,鸟类2年灭绝一种,兽类1年灭绝一种。近代在我国绝迹的动物就有麋鹿、高鼻羚羊、野马、犀牛、百臂叶猴等10多种,还有大熊猫、长臂猿、扬子鳄、野生梅花鹿等20多种动物濒临灭绝,我国的高等植物中至少有3000种处于灭绝的边缘。

    [资料]2:如今世界森林正以2×105m2/min的速度消失,许多动物失去了栖息地,如美国的原始森林遭破坏,有很多树木都是被人为砍伐的.造成很多动物流离失所,甚至有些物种灭绝。

    [资料]3:温室效应,使北极地区的气温升高,造成北极熊找不到食物,濒临灭絶.由于生活工业废水进入水域使许多水域发生赤潮现象,这些水富含氮,磷,使水富营养化,会导水生生物大量死亡。

    [资料]4:1884年,原产于南美洲委内瑞拉的风眼莲被送到了美国新奥尔良的博览会上,来自世界各国的人见其花朵艳丽无比,便将其作为观赏植物带回了各自的国家,殊不知繁殖能力极强的凤眼莲便从此成为各国大伤脑筋 的头号有害植物。在非洲,凤眼莲遍布尼罗河;在泰国,凤眼莲布满湄南河; 而美国南部沿墨西哥湾内陆河流水道,也被密密层层的凤眼莲堵得水泄不通,不仅导致船只无法通行,还导致鱼虾绝迹,河水臭气熏天;而我国的云南滇池,也曾因为水葫芦疯狂蔓延而被专家指称患上了“生态癌症”。

    1. (1) 由资料1和2可知:生物多样性面临的主要烕胁是
    2. (2) 由资料2可知:生物多样性面临烕胁的原因是。由资料3可知:生物多样性面临威胁的原因是。由资料4可知:生物多样性面临威胁的原因是
    3. (3) 保护生物多样性的措施:
    4. (4) 保护生物多样性最为有效的措施是是生物多样性就地保护的主要场所。
    5. (5) 我国各地已经建立了许多自然保护区.下列有关自然保护区功能的说法,错误的是____。
      A . 保护生物多样性 B . 迁地保护濒危植物 C . 就地保护濒危生物 D . 保护生态系统多样性

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