材料一：18世纪中后期是中国人口增长较快的历史时期，18世纪末19世纪初山东、河北人流向东北河北、山西、山东人流向内蒙古南部陕西人流向大西北湖广人流向四川，流动人口的职业资料显示占居第一位的是佣工，第二位是自家耕作的农民，第三位是小商贩，第四位是手艺人，此外还有挑夫、教书先生、奴婢、流丐、僧侣以及配遣犯，多系下层社会人士。
———摘编自冯尔康《18世纪末19世纪初中国的流动人口》等
材料二：1801年至1851年期间英国人口大量流入工业发达的地区，比如利物浦从82万增长到376万，曼彻斯特从75万增长到303万，1801—1831年期间农业占优势的贝德福德、伯克等地累计失去379万人，就劳动力分布来看以1851年的大不列颠为例农、林、渔占217%制造业、矿业和建筑业占429%商业和交通占158%家庭和个人服务占13%其他占67%
———摘编自王章辉《英国工业化与农村劳动力的转移》等
材料三：改革开放以来，高速的人口流动促进了国家、地区之间的资源交换，使资源配置更加高效，我国GDP从1978年的3645亿元增长至2015年的67万多亿元，增长了近186倍，随着人口流动，人口管理制度不断完善，以社会保障水平为例，据学者统计研究，2002—2015年间我国的社会保障水平呈螺旋上升趋势，社会各界对于流动人口社会融入的关注大幅提高，中共十八大提出的新发展理念也将“共享”纳入其中，提出各类社会群体应共享社会发展成果。
———摘编自施国庆、徐隽倬《流动的中国：改革开放后的社会变迁》
材料：从13世纪到17世纪亚欧大陆上的政治、制度、科学、技术、经济、社会发生着微妙的变化似乎都在“沉默中”为工业革命的破壳而出做着准备，第一次工业革命的最早受益者是欧洲，欧洲国家通过工业革命实现了工业化成为称霸全球的殖民者，但是工业革命的孕育者是包括欧洲在内的全球经济体系，美洲的金钱、市场和原材料亚洲的生产、市场、贸易和辗转流传的东方文明，非洲的劳动力和原材料，古希腊和古罗马的文明遗风都是工业革命的“助产士”，亚洲、非洲和美洲帮助欧洲实现了崛起同时也成为被盘剥的殖民地或半殖民地
———摘自余东华《工业革命的驱动因素———对人类工业文明演化的多维思考》
依据材料围绕“工业革命”自选角度自拟论题结合所学知识加以阐述（论题明确具体史论结合逻辑清晰）
材料：第二次鸦片战争战败，清政府发起了洋务运动，福建船政学堂就是这一期间的代表性产物，它一改当时其他新式学堂只招八旗子弟或秀才的传统，广招学童，凡“性慧夙有巧思者无论官绅、士庶一体入局讲习”并建立了严格的规章制度。制造专业的学生除了要学习算术、几何、物理、机械学等基本课程外，还要修习蒸汽机制造和船体建造的实习课，据《福州船厂》记载学堂的外籍雇员曾高达75人之多（包括家属）。1868年学堂设立“艺圃”招收各厂15—18岁悟性高的艺徒采用“半工半读”的方式专门培养监工人才。1877年在沈葆桢的积极推动下于全国率先创立了留学制度这些留学生归国后活跃在外交军事、教育、科技等诸多领域。
——摘编自张青《福建船政学堂的办学特色及启示》
