山东省青岛市崂山区2021-2022学年八年级下学期物理期末...

更新时间：2022-09-06 浏览次数：67 类型：期末考试

一、单选题

1. 关于力和运动的关系，下列说法错误的是（）

A . 力是维持物体运动的原因 B . 静止的物体，可能受到平衡力的作用 C . 物体不受力时，运动状态不会改变 D . 运动物体不受力时，会保持匀速直线运动状态

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2. 下列实例中，受平衡力作用的物体是（）

A . 正在运动的过山车 B . 减速进站的火车 C . 腾空而起的火箭 D . 平直马路上匀速行驶的汽车

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3. 如图，将一枚鸡蛋放入一杯水中。松手后，鸡蛋浸入水中下沉。下面对鸡蛋入水后，没有与杯子底部接触前的受力分析正确的是（）

A . B . C . D .

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4. 下列机械在使用时不能省力的是（）

A . 核桃夹 B . 旗杆顶端的滑轮 C . 用斜面将重物推上车 D . 起重机的滑轮组

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5. 汽车是现代生活中的代步工具之一、关于汽车，下列说法中正确的是（）

A . 车对地面的压力与车受到的重力是一对平衡力 B . 使用安全带和安全气囊是为了减小惯性 C . 轮胎上有凹凸不平的花纹是为了增大摩擦 D . 车行驶的速度越快，具有的重力势能越大

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6. 如图，拔火罐是我国中医的一种传统治疗方法。它是以罐为工具，利用燃烧排出罐内部分空气后扣于相关穴位上，罐体就会吸附在皮肤表面，使相应部位产生刺激，以达到防治疾病的目的。拔火罐能吸附在皮肤表面是因为（）

A . 罐体和皮肤之间有胶水 B . 罐体和皮肤之间有摩擦力的作用 C . 罐内气压大于罐外气压，压力差把罐体压在皮肤表面 D . 罐内气压小于罐外气压，压力差把罐体压在皮肤表面

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7. 如图所示，装满水的烧杯放在盘子里，再把空易拉罐按入水中，感受到浮力的同时，会看到排开的水溢到盘子中，慢慢将易拉罐压入水中，体会浮力的大小并观察溢出水的多少。根据活动中的感受和观察，能够提出的最具探究价值的科学问题是（）

A . 浮力的大小与物体排开液体的密度有什么关系 B . 浮力的大小与浸入液体的物体形状有什么关系 C . 浮力的大小与物体排开液体的体积有什么关系 D . 浮力的大小与物体浸入液体的深度有什么关系

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8. (2020·苏州) 小明采用“向漏斗口吹气，观察乒乓球状态”的方法来探究流速对流体压强的影响。以下方案不合理的是 $\text{[math]}$ $\text{[math]}$

A . 竖直向上吹气 B . 水平向右吹气 C . 竖直向下吹气 D . 斜向下吹气

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9. $\text{[math]}$ 年 $\text{[math]}$ 月 $\text{[math]}$ 日 $\text{[math]}$ 时 $\text{[math]}$ 分，长征二号 $\text{[math]}$ 遥十四运载火箭在酒泉卫星发射中心点火发射，成功将神舟十四号载人飞行器送入太空。神舟十四号加速升空的过程中（忽略燃料质量变化），它的（）

A . 动能减小，重力势能增大，机械能减小 B . 动能增大，重力势能增大，机械能增大 C . 动能增大，重力势能减小，机械能不变 D . 动能减小，重力势能增大，机械能不变

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10. 一个桥头立着如图所示的限重标志牌。保证桥不损坏，汽车对桥面的压力不得超过（）

A . $\text{[math]}$ B . $\text{[math]}$ C . $\text{[math]}$ D . $\text{[math]}$

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二、多选题

11. 以下是叶子姐姐做的几个验证性小实验，其中正确的是（）

A . 穿着旱冰鞋用力推墙，人向后退，因为墙对人的力大于人推墙的力 B . 用纸片盖住装满水的杯口，杯子倒置后，纸片不掉下来，说明液体有压强 C . 用力拉弹簧，弹簧伸长，说明力能改变物体的形状 D . 把捏成船型的橡皮泥放在水面上，发现它漂浮，说明利用空心的办法增大物体排开液体的体积可以增大浮力

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12. 在以“功、功率、机械效率”为主题的辩论赛中，正反方提出了许多观点，归纳如下表。下面选项均为正确观点的是（）

正方

反方

观点

1.做功越多，功率越大

2.使用机械能够省力，但不能省功

3.机械效率越高，做功越快

4.机械效率不会比1大

5.做功越快，功率越大

6.使用机械可以省力，也可以省功

7.机械效率大小与功率无关

8.额外功一定时，有用功越多，机

械效率越高

A . 1和3 B . 2和4 C . 5和7 D . 6和8

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13. 图甲是中国自主研发的无人遥控潜水器“海龙Ⅲ”。在某次下潜中，从“海龙Ⅲ”刚好浸没开始计时，到其露出水面结束计时，获得“海龙Ⅲ”的下潜深度h随时间t的变化关系如图乙所示。忽略下潜过程中海水的密度变化和“海龙Ⅲ”的形变。下列对分析正确的是（）

A . 整个过程受到海水的浮力不变 B . 在 $\text{[math]}$ ，处于匀速直线运动状态 C . 在 $\text{[math]}$ ，受到海水的压强逐渐减小 D . 前 $\text{[math]}$ “海龙Ⅲ”的下潜速度是 $\text{[math]}$

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14. 如图所示，工地上搬运砖头的独轮车车厢和砖头的总质量100kg，独轮车的相关尺寸如图所示，工人推动车前进了100m，下面的说法正确的是（）

A . 车和砖头的总重力是10³N B . 独轮车在使用时相当于一个省力杠杆 C . 推车时，手向上的力为300N D . 推车前进，人做功3×10⁴J

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15. 提高机械效率，能够更充分地发挥机械设备的作用，“测量机械效率”的实验装置如图所示，实验中收集到三次实验数据如下表。实验中每个动滑轮重力相同，忽略摩擦及绳重，下列说法中正确的是（）
装置
钩码重
$\text{[math]}$
钩码上升的
高度 $\text{[math]}$
弹簧测力计
示数 $\text{[math]}$
绳子自由端移
动的距离 $\text{[math]}$
a
2
0.1
1.5
0.2
b
2
0.1
1.0
0.3
c
5
0.1
2.0
0.3

A . 实验中应沿竖直方向匀速拉动弹簧测力计 B . 实验中动滑轮重为1N C . 由a、b实验，可知滑轮组的绳子段数越多，机械效率越大 D . 根据实验数据可知：该滑轮组的机械效率 $\text{[math]}$ 与所提升物体的重力 $\text{[math]}$ 的关系图像如图乙所示

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三、填空题

16. 神舟十三号飞船的3名航天员“出差”半年，”出差”期间，进行了两次太空授课，在天宫课堂第二课中，王亚平进行了太空抛物实验，实验中，叶光富将冰墩墩平推给王亚平，冰墩墩脱手后，做近似运动向王亚平靠近。这一实验证明了物理学基本定律（填写物理规律名称）是正确的。在地球上进行这一实验，物体由于受到作用，将会沿抛物线落向地面。

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17. 如图，轮船由下游经过船闸驶往上游。船在下游要进入闸室，先关闭阀门A和闸门C，再打开阀门，当闸室中水位与下游水位时打开闸门D，船就可以驶入闸室。船闸是利用的原理进行工作的。

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18. 2022年，北京和张家口联合举办冬奥会。图甲是张家口某滑雪场的等高线图。
1. （1）一个运动员以相同的速度运动通过B、C两点，处于（填“B”或“C”）位置时的重力势能更大，这是因为在一定时，B位置比C位置的海拔更。
2. （2）如图乙，选手在赛道上进行滑雪比赛的场景。请你在图丙中画出滑雪运动员从坡上滑下时，运动员和滑板的整体受力情况。
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四、综合题

19. 如图甲是冰壶比赛的情景。掷球员将冰壶沿水平冰面推出后，冰壶由于继续向前运动；比赛过程，刷冰员不停地刷冰面，冰和冰刷之间摩擦生热，冰熔化，冰壶和冰面之间有水，使冰壶和冰面之间接触面，减小摩擦力，使冰壶运动距离变得更大，请你在图乙中画出冰壶在冰面上向右滑动时所受力的示意图。

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五、实验题

20. 探究物体所受重力的大小与质量的关系：
1. （1）如图甲所示，甲同学用弹簧测力计测量钩码所受重力大小。实验数据记录表格如下，表格中空缺位置对应的物体质量值应为kg。请你在图乙中画出重力与质量关系的G-m图像；
  钩码个数
  1
  2
  3
  4
  5
  质量 $\text{[math]}$
  50
  150
  200
  250
  重力 $\text{[math]}$
  0.5
  1
  1.5
  2.0
  2.5
2. （2）乙同学取质量不同的苹果、小木块、小铁球各一个，分别用天平和弹簧测力计测出了它们的质量和重力，同样完成了实验。下面对乙同学的做法是否合理的解释正确的____
  
  A . 不合理，因为他没有用同种物质的物体做实验 B . 不合理，因为他没有使物体的质量成倍变化 C . 合理，因为他同样可以得到物体所受重力大小与质量的关系 D . 合理，因为他的操作比甲同学更简便
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21. 探究影响滑动摩擦力大小因素。
1. （1）如图甲所示，先将木块放置在水平木板上，木块上加放一个砝码。沿水平方向拉动木块做匀速直线运动，此时弹簧测力计示数F₁与摩擦力F_f的大小。请你画出图甲中的木块在竖直方向上的受力示意图；
2. （2）将砝码取下（如图乙所示），重复步骤（2），此时弹簧测力计示数为F₂。比较两次示数，发现F₁F₂；
3. （3）将毛巾铺在木板上，沿水平方向拉动木块在毛巾面上做匀速直线运动，测量结果与F₂对比，可探究滑动摩擦力的大小与的关系。
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22. 探究液体内部压强规律
1. （1）利用如图甲所示实验装置探究液体内部压强的特点，A容器中装有酒精，B、C容器中装有水，三个容器中液面的高度相同。比较图甲中A、B可知：液体内部压强的大小跟有关。比较、C可知：液体内部压强的随的增加而增大；
2. （2）拆掉压强计的探头，将橡皮管与如图乙所示的玻璃管的上端开口相连，形成实验装置如图丙所示。用吹风机向玻璃管中吹风，U形管内会出现高度差如图丁中（填“A”或“B”）的，实验可以说明气体流速大的位置压强小。
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23. 探究浮力大小与排开液体所受重力的关系
实验步骤如图所示。
1. （1）石块的重力是N，当石块浸没水中时，受到的浮力大小为N；
2. （2）由以上步骤可初步得出结论：浸在水中的物体所受浮力F_浮它排开液体所受的重力G_排；
3. （3）将石块浸入水中前，溢杯的水必须要装满，否则会导致本实验测量的F_浮G_排；
4. （4）将溢水杯中的水换成酒精，图丙中弹簧测力计示数将会变（填“大”或“小”）。
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24. 探究影响动能大小的因素
探究小组的成员在五一期间外出游玩时，发现在高速公路两侧有“十次车祸九次快”、“安全驾驶莫超载”的宣传标语，一些道路上交通管理部门还对不同车型设定的最高速度如图1所示。认为车祸的危害程度与汽车的动能大小有关，于是他们进行了如下探究：
1. （1）由“十次车祸九次快”可形成猜想1：汽车的动能可能跟有关；由“安全驾驶莫超载”可形成猜想2：汽车的动能可能跟有关；
2. （2）根据猜想，探究小组利用金属球模拟汽车，让金属球从斜槽的某一高度由静止开始滚下，在水平面上运动。运动的金属球碰上在水平面上的木块，会将木块撞出一段距离。利用可以反映出金属球到达水平面时的动能大小，应用的科学方法是法；
3. （3）探究小组进行了如图2所示三次实验，利用甲、丙两次实验可以验证猜想（填写猜想序号“1”或“2”）；
4. （4）利用实验所获得的的实验结论，请你解释一下为什么在同样的道路上，对不同车型设定不一样的最高行驶速度？
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25. 利用轻质杠杆探究杠杆平衡条件：（实验中杠杆每一格长度为1cm）
1. （1）杠杆静止时如图甲所示，要使杠杆在水平位置平衡，则应将平衡螺母向（填“左”或“右”）调节；
2. （2）如图乙，在A点挂4个钩码，在B点挂个钩码，可使杠杆在水平位置平衡；
3. （3）保持左侧悬挂钩码的位置和数量不变，调节右侧悬挂钩码的数量和位置，使杠杆始终在水平位置平衡，记录对应的力F和力臂l₁大小，绘制成图像如图丙所示。图像中每个点与两坐标轴围成的方形面积（选填“相等”或“不相等”），这是因为：在阻力和阻力臂一定时，；
4. （4）实验中每个钩码重N；
5. （5）用弹簧测力计代替钩码，如图丁所示，使杠杆在水平位置平衡。请你画出此时拉力的力臂l₁。
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六、计算题

26. 一个气艇充入气体后的质量为1.5t，体积为1500m³。当装入多少货物时，气艇能够悬浮在空中？空气的密度为1.29kg/m³ ， g取10N/kg。

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27. 起重机把质量为 $\text{[math]}$ 的重物匀速提升了 $\text{[math]}$ ，而它的电动机所做的功是 $\text{[math]}$ ，求起重机的机械效率是多少？

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28. 有人说：“设想你在 $\text{[math]}$ 深的蛟龙号潜水艇中把一只脚伸到外面的水里，海水对你脚背的压力大小相当于 $\text{[math]}$ 个人所受的重力!”海水的压力真有这么大吗？请通过计算加以说明。计算中海水的密度可以取水的密度，人的脚背面积近似取 $\text{[math]}$ ，成年人的体重约为600N。

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29. 研究物理问题时，常需要突出研究对象的主要因素，忽略次要因素，将其简化为物理模型。如图甲所示，一个质量分布均匀的轮轴，研究它的特点时可以忽略它的质量，将其简化成一个轻质杠杆，杆如图乙，利用此轮轴匀速提升重为 $\text{[math]}$ 的物体时，作用在轮上的力是 $\text{[math]}$ 。已知轮半径 $\text{[math]}$ 是轴半径 $\text{[math]}$ 的 $\text{[math]}$ 倍、不计绳重和摩擦
1. （1）请证明 $\text{[math]}$ ；
2. （2）若该轮轴的轴半径 $\text{[math]}$ ，轮半径 $\text{[math]}$ ，请你推导出该轮轴的机械效率的表达式。
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试卷信息

小学

初中

高中

山东省青岛市崂山区2021-2022学年八年级下学期物理期末...

副标题：

*注意事项：

山东省青岛市崂山区2021-2022学年八年级下学期物理期末...

试题分析

总体分析

题量分析

难度分析

知识点分析

装置	钩码重 $\text{[math]}$	钩码上升的高度 $\text{[math]}$	弹簧测力计示数 $\text{[math]}$	绳子自由端移动的距离 $\text{[math]}$
a	2	0.1	1.5	0.2
b	2	0.1	1.0	0.3
c	5	0.1	2.0	0.3

钩码个数	1	2	3	4	5
质量 $\text{[math]}$	50		150	200	250
重力 $\text{[math]}$	0.5	1	1.5	2.0	2.5