①是“科学之科学”，可以推动时代进步
②是时代精神的精华，是强大的物质力量
③实现了实践基础上的科学性和革命性的统一
④揭示了整个世界特别是人类社会发展的一般规律
①人可以在认识和把握规律的基础上，造福人类
②正确发挥主观能动性才能消除客观条件的制约
③卫星发射成功基于对规律的创造性认识和改造
④发挥主观能动性是卫星发射取得成功的重要因素
①坚持从实际出发是良种研发取得成功的必然要求
②正确意识能够指导人创造条件建立起新的有利联系
③农业科技创新理论创造出了农民需要的节水品种
④只有认识规律、创造规律，才能利用规律造福人类
①事物发展的规律是客观的，不以人的意志为转移
②把握联系多样性对于我们正确认识事物具有重要意义
③人们可以根据自身的需要来建立新的联系
④必须运用系统优化的方法来综合认识事物
①事物发展具有前进性，并为社会意识所制约和支配
②人对家的认识会经历由知之不多到知之较多的过程
③新事物保留了旧事物中积极合理的因素
④新生事物符合历史发展的必然趋势，符合人民利益
①第二曲线理论符合事物波浪式前进、螺旋式上升的发展趋势
②超越第一曲线，找到二次腾飞的第二曲线是一条辩证否定的道路
③在第一曲线实现量变的基础上，第二曲线促成了事物的质变
④发展的前途是光明的，第二曲线理论指导人们避开曲折的过程
①坚定的意志是想问题、办事情的前提
②整体统率着部分，部分要服从和服务于整体
③意识推动人们改造世界的实践活动顺利进行
④事物发展的道路是曲折的，要勇敢面对挫折与考验
空间站是我国载人航天工程“三步走”发展战略的第三步，看似水到渠成的每一步，背后则是一个个梦想与智慧、追求与勇气交织的故事。扎扎实实的每一步，背后是不甘人后、自立自强的进取精神。我国载人航天工程的巨大成就是对几代人艰苦拼搏的回报和勉励，也将激发我们对更广阔世界的想象、对更辽远深空的探索。
结合材料，运用“正确发挥主观能动性”的有关知识，分析我国载人航天工程能取得成功的原因。
运用“一切从实际出发 实事求是”的知识，谈谈袁隆平是如何做到解决中国人吃饭问题的。
劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容，直接决定社会主义建设者和接班人的劳动精神面貌、劳动价值取向和劳动技能水平，然而，近年来一些青少年中出现了不珍惜劳动成果、不想劳动、不会劳动的现象，劳动的独特育人价值在一定程度上被忽视，劳动教育正被淡化、弱化。加强大中小学劳动教育，势在必行。
中共中央、国务院印发的《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》明确提出，大中小学要设立劳动必修课程和劳动周把劳动教育纳入人才培养全过程，贯通于大中小学各学段，贯穿在家庭、学校、社会各方面，与德育、智育、体育、美育相融合，促进学生形成正确的世界观、人生观、价值观。推动劳动教育回归课堂，有助于补齐、修复现有教育体系存在的“短板”和不足，并将从根本上改变一些学生不会劳动、轻视劳动、不珍惜劳动成果的现状，从而实现教育知行合一，促进学生全面发展。
习近平总书记“七一”重要讲话，震撼人心、催人奋进。总书记以豪迈的自信、激 昂的壮志，向世界发出庄严宣告：我们实现了第一个百年奋斗目标，在中华大地上全面 建成了小康社会，历史性地解决了绝对贫困问题，正在意气风发向着全面建成社会主义 现代化强国的第二个百年奋斗目标迈进。习近平还强调，以史为鉴、开创未来，必须进行具有许多新的历史特点的伟大斗争。实现伟大梦想就要顽强拼搏、不懈奋牛。今天，我们比历史上任何时期都更接近、更有信心和能力实现中华民族伟大复兴的目标，同时必须准备付出更为艰巨、更为艰苦的努力。
结合材料，运用唯物辩证法的发展观，阐明在现代化强国的新征程中，我们如何做 到以史为鉴、开创未来。
