①事物的性质由矛盾的主要方面决定
②主次矛盾可以相互转化
③矛盾的双方具有同一性
④矛盾的普遍性和特殊性的关系
①实践具有社会历史性 ②新出现事物就是新事物
③辩证否定是联系的发展的环节 ④创新推动社会制度的变革
①真理是具体的，任何真理都是主观与客观的历史的统一
②追求真理是一个过程，要在实践中不断发展真理
③实践是检验认识真理性的唯一标准
④真理和谬误是相比较而存在，相斗争而发展
①矛盾的特殊性离不开普遍性
②在矛盾普遍性指导下产生了习近平新时代思想
③理论基础上的实践创新是社会变革的先导
④矛盾的普遍性寓于特殊性之中
“质胜于华，行胜于言”，“党史学习不仅在于知，更在于行。在党史教育中习总书记强调：要把学习党史同总结经验，观照现实、推动工作结合起来，同解决实际问题结合起来。”党史学习教育与实际工作不能“两张皮”，不能学一套、做一套，不能夸夸其谈，陷于“客里空”。我们要善于发扬理论联系实际的马克思主义学风，带着问题学，在干中学，学以致用、学用相长，即把学习成效转化为工作动力和成效，又用工作成效检验学习成效。
青少年是祖国的未来、民族的希望，是党史教育的重要群体。要引导广大青少年学生读懂党史这部教科书，从中源源不断汲取思想养分，努力成长为担当民族复兴大任的时代新人。
结合材料，运用实践与认识的有关知识，分析说明党史学习教育坚持“质胜于华，行胜于言”的正确性。
2021年9月25日，被加方非法扣押1028天的孟晚舟乘坐中国政府包机返回祖国。25日晚，孟晚舟女士在深圳宝安机场发表简短演讲，她说“没有强大的祖国，就没有我今天的自由。”“回首三年，我更加明白个人命运、企业命运和国家的命运是十指相连的，强大的祖国是我们最坚强的后盾。只有祖国的繁荣昌盛，企业才能稳健发展，人民才能幸福安康。我想说有五星红旗的地方，就有信念的灯塔，如果信念有颜色，那一定是中国红。”
“孟晚舟事件”再一次证明只有祖国强大，个人的自由、幸福才有保障。如果国家弱小，个人的尊严也将无从谈起。此刻，我们更应涵养家国情怀，强国之志，将“小我”融入“大我”之中，将个人的理想融入中国梦之中，为早日把我国建设成为社会主义现代化强国而奋斗！
结合材料，运用整体与部分的知识，谈谈你对“大我”和“小我”关系的认识。
在庆祝中国共产党成立100周年大会上，习总书记强调：“一百年前，中国共产党的先驱们创建了中国共产党，形成了坚持真理、坚守理想，践行初心、担当使命，不怕牺牲、英勇斗争，对党忠诚、不负人民的伟大建党精神”，这是中国共产党的精神之源。一百年来，中国共产党团结带领中国人民进行了艰苦卓绝的斗争，取得革命、建设、改革的伟大成就，实现了中华民族从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃，谱写了气吞山河的壮丽史诗，实现了第一个百年奋斗目标。在长期奋斗中构建起中国共产党人的精神谱系。
现在中国共产党正团结带领全国各族人民向着第二个百年奋斗目标迈进。革命先烈们展现的不怕牺牲、英勇斗争的革命英雄主义气概，是百年来我们党战胜一切艰难险阻并取得斗争胜利的力量源泉，在新征程上必将成为激励全体党员干部战胜风险挑战并实现最终奋斗目标的强大动力。因此，我们必须以习近平新时代中国特色社会主义思想为指引，弘扬伟大建党精神，赓续红色血脉，永远把伟大建党精神继承下去、发杨光大，不断谱写中国共产党人新的精神史诗。
要永远把伟大建党精神继承下去、发扬光大。结合材料，运用意识能动作用原理对此加以说明。
2021年7月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（以下简称“双减”），要求各中小学校落实立德树人根本任务，促进学生全面发展、健康成长。如今，各学校充分发挥育人主阵地作用，坚持“一校一策”，使“双减”工作有了耳目一新的教学实践。
A.学校：聚焦“减负提质”，打造以问题为导向的高效课堂，“向课堂40分钟要效率”充分发挥学校主阵地作用，坚持应教尽教，着力提高教学质量、作业管理水平和课后服务水平，让学生学习更好回归校园，确保学生在校内“学足”、“吃饱”。坚决克服“校内减负、校外增负”，的怪象。
B.学校：以“作业辅导+赋能课程”的形式扎实开展课后延时服务。一方面、健全作业管理机制、分类明确作业总量、提高作业设计质量、加强作业完成指导等；另一方面。学生可以根据自己兴趣爱好，选择篮球、足球、舞蹈、月琴、播音主持等兴趣班，既丰富了孩子们的生活，又培养了兴趣爱好。
C.学校：精心策划开发了实践课程，创新性开设劳动教育、阅读分享、技能学习等“多样态”项目，实现学生实践内容的多项供给、多点共促。
D.学校：探索高效创意的新成长模式，精心打造跆拳道社、书法社、服饰社、棋艺社等多元化、个性化、生活化的社团，为学生提供了个性化发展空间。
