变法运动 | 变法内容 | 结果 |
商鞅变法 | 编制户口,推行小家庭政策,重农抑商,奖励军功 | 变法成功:商鞅被处死。但改革为日后秦的统一奠定了基础。 |
赵武灵王胡服骑射改革 | 穿胡人服装,学习胡人骑马射箭的作战方法 | 改革成功。虽赵国最终被秦所灭,但提高了赵国的军事力量,推动了赵国封建化 |
王安石变法 | 机构改革,赋税改革,科举改革,兴修水利……等 | 变法失败,王安石被罢相,法令亦陆续被废止 |
材料一:
材料二:
记载或相关研究 |
体现的时代特征 |
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莫高窟445窟菩萨伎乐线描图 |
箜篌(kōng hóu)是拨弦乐器,东晋初年由身毒(古印度)传入我国,敦煌莫高窟中有箜篌图案的洞窟约127窟,其中唐朝67窟。 |
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材料三:
①北京人的打制石器 |
②魏碑 《张猛龙碑》 |
③春秋战国的 铁农具 |
④元朝 宣政院印 |
⑤契丹货币 |
⑥清伊犁将军府 |
供选的主题 | 所选材料(填序号) | 理由 |
生产力水平的提高 | ||
民族交融 | ||
对边疆地区的管辖 |
材料一:董仲舒的《天人三策》问世后,汉代民间小童大多六岁进入乡里贤儒创办的书馆,接受两年识字、习字为主的学前教育。常有幼童因书法丑陋,仁顺礼敬不周受体罚。出馆后再初步诵读《论语》、《孝经》等经典。
——摘编自毛礼锐、沈灌群主编《中国教育通史》等
材料二:总体看,中国古代家庭教育的重点是让晚辈学会仁义礼智信、尊老爱幼、淡泊名利、谦恭谨慎等。司马光的《涑水家仪》指出:“凡为家长,必谨守礼法,以御群子弟及家众”,“慈而不训,失尊之义;训而不慈,害亲之理;慈训曲全,尊亲斯备”。明朝《郑氏家规》提出:“为家长者,当以至诚待下,一言不可妄发,一行不可妄为,庶合古人以身教之之意。”清代《申涵光·格言仅录》说“教子贵以身教,不可仅以言教”。
——摘编自陈晓红《解读中国古代文化中的家庭教育观》
材料三:唐代、宋代各地书院分布图(注:图中的数字代表的是各地书院的数量)
——整理自邓洪波《中国书院史》