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八年级上学期语文专题练习:文言文之周亚夫军细柳

更新时间:2021-11-17 浏览次数:175 类型:复习试卷
一、基础
  • 1. 下列句子的朗读节奏,划分正确的一项是(    )
    A . 其将/固可袭而/虏也 B . 壁门/士吏谓从/属车骑曰 C . 于是/天子乃按/辔徐行 D . 军中/闻/将军令,不闻/天子之诏
  • 2. 对下列句子的朗读节奏的划分全都正确的一项是(    )
    A . 上自/劳军          于是/上/乃使使/持节/诏将军 B . 天子/先/驱至        以/河内守亚夫/为将军 C . 介胄之士/不拜,请以/军礼见       既出/军门 D . 将以下骑/送迎        祝/兹侯徐厉/为将军
  • 3. 用“/”为下面的句子断句,要求断两处。

    将军亚夫持兵揖曰介胄之士不拜请以军礼见

  • 4. 下列各句中不含通假字的一项是(    )
    A . 甚矣,汝之不惠 B . 军士吏被甲 C . 曾益其所不能 D . 称善者久之
  • 5. 下列加点字注音、书写全对的一项是(    )
    A . 侯(jiàng)    军士吏甲(bèi)    尉(dū) B . 门(jí)       可得而犯(yé)     驰(qū) C . (pèi)      者(náng)        介(zhòu) D . 彀弓(nǔ)    持兵(yī)        乎(jiē)
  • 6. 下列句中加点词意义相同的一项是(   )
    A . 霸上          上自劳 B . 介胄士不拜    不闻天子 C . 上自军        其筋骨 D . 无何          天下之广居
  • 7. 下列句子中,划线字的意思和用法相同的一项是(    )
    A . 已而细柳军          称善者久 B . 上乃使使持节诏将军    使人称谢 C . 以河内守亚夫将军    天子 D . 吾欲入劳            细柳
  • 8. 下列句子中划线字词的解释有误的一项是(    )
    A . 匈奴入边:大规模;     见日出入时 , 日中时小也:大,与小相对 B . 霸上:驻军;           中闻将军令:军队 C . 于是上乃使使持节诏将军:使者;使臣    使人称谢:派遣 D . 已而细柳军:到;     介胄士:的
  • 9. 下列句中加点词古今意义没有差别的一组是(       )
    A . 使人称      非常感 B . 明日 , 徐公来   明日这班车才能到达 C . 天子先驱至    李大钊是红色革命的先驱 D . 上自劳  他是个
  • 10. 下列句子中划线的词,古今意义相同的一项是(    )
    A . 以军礼见 B . 使人称 C . 门士吏 D . 戏耳
  • 11. 指出下列句子中词类活用词语的意思。

    ①乃以宗正刘礼为将军,军霸上。

    ②介胄之士不拜。

    ③军士吏被甲,锐兵刃,彀弓弩,持满。

二、课文理解
  • 12. 解释下面划线的词。

    ①军士吏

    ②天子

    无何

    ④将军

    ⑤按辔

    介胄之士不拜

    ⑦天子为

    ⑧其将可袭而虏也

  • 13. 解释下列划线的词。

    ①使:于是上乃使使持节诏将军

    使人称谢

    ②之:文帝后六年

    已而细柳军

    称善者久

    ③为:天子

    以河内守亚夫将军

  • 14. 解释下列划线词语的特殊用法。

    介胄之士不拜

    ②于是上乃使使持节将军

  • 15. 下面对课文的理解不正确的一项是( )
    A . 第一段先点明背景:匈奴大举入侵,边关吃紧,这样就将守边将领周亚夫置于矛盾冲突之中,更有利于表现人物性格。 B . 周亚夫是文中的主人公,可全文并没有过多描写他,而是通过对比和衬托来突出他的性格特点的。 C . 皇帝赞周亚夫为“真将军”的含义是:周亚夫军纪严明,令行禁止,治军有方,是值得信赖的守边大将军。 D . 皇帝“改容式车,使人称谢”是迫于周亚夫的军威。
  • 16. 下列对本文的理解和分析不正确的一项是(    )
    A . 本文记载了周亚夫为河内守时驻守细柳营的一段事迹。 B . 本文重在刻画周亚夫,故花了大量的笔墨描写周亚夫。 C . 文帝对治军有方、忠于职守的周亚夫赞赏有加,对霸上及棘门的将军提出了批评。 D . 本文人物刻画鲜明生动,主要是因为采用了侧面描写的手法。
  • 17. 根据自己的理解,用课文原句填空。
    1. (1) 文中点明故事背景的句子是:
    2. (2) 皇帝来到三军驻地遇到的情形不同,霸上及棘门军:。细柳军:
    3. (3) 皇帝“使人称谢”的原因是:
  • 18. 阅读课文,完成小题。
    1. (1) 文中哪句话表现了细柳军时刻有备,训练有素?
    2. (2) 文中把文帝在细柳营和霸上、棘门军遇到的不同情况加以对比,刻画了周亚夫的形象,请指出三处对比,并作分析。
    3. (3) 最后一段说“群臣皆惊”,一个“惊”字,含义丰富,联系全文,谈谈你的理解。
  • 19. 下列句子的翻译不正确的一项是(    )
    A . 匈奴大入边。译文:匈奴大规模侵入边境。 B . 军士吏被甲,锐兵刃。译文:军中将士披着铠甲,拿着锋利的兵器。 C . 将军亚夫持兵揖曰。译文:将军周亚夫手拿兵器说道。 D . 介胄之士不拜。译文:穿戴着盔甲之将不行跪拜礼。
  • 20. 翻译下列句子
    1. (1) 乃以宗正刘礼为将军,军霸上。
    2. (2) 已而之细柳军,军士吏被甲,锐兵刃,彀弓弩,持满。
    3. (3) 嗟乎,此真将军矣!
    4. (4) 至于亚夫,可得而犯邪?
三、综合题
  • 21. 中国自古就是礼仪之邦,为了让同学们更好地了解中国传统礼仪,班级拟开展以“见面有礼”为主题的综合性学习活动,现在请你参加并解决后面的问题。
    1. (1) 阅读下面材料,说出中国古代礼仪的两个特点。(每个特点限用四字回答)

      《礼记》是中国古代一部记录礼仪制度的书籍。书中这样说:“古之道,五十不为甸徒,颁禽隆诸长者。”这句话的意思是五十岁以上的老人不必亲自打猎,但分配猎物时要得到优厚的一份。古籍《养蒙便读》也说:“侍于亲长,声容易肃,勿因琐事,大声呼叫。”《礼记》中还记载:“往而不来,非礼也;来而不往,亦非礼也。”这就是说交往要对等,只有单方面的行为,就不算有礼,所以接受别人的好意,必须报以同样的好意;同时,古人认为,往来之礼应适度,要通过适合的形式来表达内心的情感。

      特点:①   ②

    2. (2) 阅读下面两则材料,说说马龙·白兰度为什么行拱手礼。

      (材料一)

      马龙·白兰度是美国的影坛巨星,被称为20世纪世界最伟大、最具影响力的演员之一。1998年,葛优在美国拍摄电影,通过介绍,他见到了这位德高望重的前辈。葛优回忆说,当时马龙·白兰度已经是74岁高龄的老人了,我们一见面,他就用中国的礼仪,对我抱拳作揖,这让我吃了一惊。

      (材料二)

      拱手礼也叫作揖礼,是同辈人见面时采用的礼节。行礼时,左手在前,右手握拳在后,两手合抱于胸前,有节奏地晃动两三下,并微笑着说出问候。这种礼仪,以自谦的方式表达对他人的敬意。拱手礼在西周时就开始使用,距今已有两三千年的历史。它不仅散发着典雅的气息,也符合现代卫生的要求。很多礼学专家认为,拱手礼是最能体现中国文化,最具中国特色的见面礼节。近年来,在一些正式场合,我国国家领导人也喜欢行拱手礼。

      原因:

    3. (3) 下列关于礼貌用语的说法有误的一项是()
      A . 初次见面称“久仰”,好久不见称“久违”。 B . 求人原谅称“包涵”,求人方便称“借光”。 C . 受人之礼称“笑纳”,赠人书画题“惠存”。 D . 客人到家称“光临”,归还原物说“奉还”。
四、语言表达
  • 22. 一位同学拟写了一副对联的下联,请结合下面的资料对出上联。(宽对即可)

    司马迁为李陵事上奏武帝,获罪下狱,受腐刑。他受到如此奇耻大辱,忍辱含垢,发愤著书。出狱后为中书令,继续写作,终于完成《史记》。

    上联:

    下联:周亚夫恪尽职守扬军威

  • 23. 谈到将军周亚夫,有的同学说:“周亚夫这人太死板,他的那一套在今天根本就行不通,迟早会被‘下岗’!”也有的同学说:“周亚夫这样做,只是为了迎合当时皇帝的心理,从而引起皇帝的注意,以达到自己升迁的目的。”你怎样看待周亚夫这个人?他的精神在今天还有现实意义吗?
  • 24. 课文重在刻画周亚夫这个人物形象,但直接描写周亚夫的地方并不多,而是把大量笔墨用在霸上、棘门军与细柳军的对比上,用在描写细柳军的严明军纪上,这些侧面描写有力地烘托了周亚夫这个人物形象。请你也运用侧面描写的手法,写一个作文片段。
  • 25. 找出描写周亚夫下属的语句,说说这样写有什么好处。
  • 26. 课文《周亚夫军细柳》中,周亚夫“请以军礼见”,文帝“成礼而去”。“礼”是中华传统文化的重要内容,知书达礼是学校的育人目标之一。学校在打造“礼仪校园”的过程中,准备开展以“学礼·明礼·守礼”为主题的综合性学习活动。
    1. (1) 你所在班级的研究选题是“学生校园礼仪规范”。请你分条列举《学生校园礼仪规范》应该包含的具体内容。(写出三条即可)
    2. (2) 在以“做知书达礼的中学生”为主题的班会上,同学们正在热烈讨论遵守《学生校园礼仪规范》的意义。现在该你发言了,你将说点什么呢?请用简明、连贯、得体的语言写下你要说的话。(100~120字)

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