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当前位置： 初中物理 /人教版 /八年级上册 /第二章 声现象 /本章复习与测试
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人教版初中物理八年级上册第二章 声现象 复习基础卷

更新时间：2021-10-25 浏览次数：212 类型：单元试卷
一、单选题
  • 1. (2021八上·江油月考) 如图所示，小明用大小不同的力敲鼓，同时观察鼓面上纸屑跳起的高度。小明发现第二次敲鼓时纸屑跳起的高度比第一次高，下列说法正确的是（   ）

    A . 小明探究的是声音产生的原因 B . 第二次发声音调高 C . 第二次发声响度大 D . 小明探究的是音调与振幅的关系
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  • 2. (2021八上·江油月考) 关于声音的传播，下列说法中正确的是（   ）
    A . 声音从空气传入水中后，传播速度不变 B . 声音能在空气中传播，也能在液体中传播 C . 声音在水中的传播速度一定大于在固体中的传播速度 D . 声音在真空中的传播速度为340m/s
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  • 3. (2021八上·江油月考) 如图所示，将悬挂的乒乓球移近正在发声的音叉，观察到乒乓球被音叉弹开。此现象表明（   ）

    A . 发声的物体在振动 B . 声音能通过固体传播 C . 真空不能传播声音 D . 声音以波的形式传播
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  • 4. (2021八上·大安月考) 为庆祝建党100周年，师生合唱《我的祖国)，歌声响彻礼堂。“响彻礼堂”描述的是声的（     ）
    A . 音调 B . 音色 C . 响度 D . 频率
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  • 5. (2021八上·江油月考) 同学们进入图书馆都会自觉地轻声细语，从物理的角度分析，这样做的目的是（   ）
    A . 减小声音的响度 B . 降低声音的音调 C . 改变声音的音色 D . 减小声带振动的频率
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  • 6. (2021八上·江油月考) 图示的编钟是我国春秋战国时代的乐器，显示了中国古代音乐文化的先进水平。用相同的力度敲击大小不同的钟能改变声音的（   ）

    A . 音调 B . 响度 C . 音色 D . 速度
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  • 7. (2021八上·江油月考) 二胡是我国传统拉弦乐器，拉二胡时，手按压琴弦不同位置是为了改变声音的（   ）
    A . 音调 B . 响度 C . 音色 D . 声速
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  • 8. (2021八下·汕尾期末) 在“中国好声音”总决赛颁奖活动中，主持人对某选手的评价是：“她以优美、洪亮的嗓音征服了所有评委，是非常优秀的女高音歌手”。主持人用“优美、洪亮、高音”描述了选手声音的特性，分别对应的物理概念是（　　）
    A . 音色、音调、响度 B . 音色、响度、音调 C . 音调、响度、音色 D . 音调、音色、响度
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  • 9. (2021·梧州模拟) 下列例子中，说明声能传递能量的是（　　）
    A . 汽车修理师傅听发动机声音判断故障 B . 孕妇做B超检查了解胎儿情况 C . 超声波可用于清洗钟表、眼镜 D . 听到隆隆的雷声，可猜测大雨将至
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  • 10. (2021·恩施) 跳摆手舞时，很远处能听到鼓声，是因为鼓声（   ）
    A . 响度大 B . 音调高 C . 音色独特 D . 声速快
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  • 11. (2021·南山模拟) 下列关于声音的说法正确的是（　　）

    A . 甲图击鼓时，看到鼓面上泡沫跳动，跳动的越高，声音音调越高 B . 乙图中两列声波的音调相同，该特性由振动频率决定 C . 丙图演凑者通过手指在笛子上按压位置的变化来改变笛声的音色 D . 丁图扬声器对着烛焰发声，烛焰在晃动，说明声音可以传递信息
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  • 12. (2021·邵阳) “禁止燃放烟花爆竹”这一规定得到我市市民的一片叫好，它不仅保护了自然环境，也还给了市民一个清静的居住环境。禁止燃放烟花爆竹是（   ）
    A . 从人耳处减弱噪声 B . 从传播途径中减弱噪声 C . 从声源处减弱噪声 D . 以上三种减弱噪声的方法都用了
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二、填空题
三、实验探究题
  • 20. (2020八上·沈阳月考) 如图是探究声现象的三个实验情景，它们分别研究什么问题：

    1. （1） 甲实验说明发声的音叉在；
    2. （2） 乙实验说明音叉的振幅越大，越大；
    3. （3） 丙实验说明声波能传递。
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  • 21. (2020八上·河池期中) 小强同学在探究声音的产生与传播时，做了下面的实验；

    1. （1） 如图甲所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，可观察到乒乓球被弹开，这说明了声音是由发声体而产生的；
    2. （2） 如图乙所示，将正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，将听到响铃的声音，并由此推理可以得出不能传声；
    3. （3） 将正在响铃的闹钟用塑料袋包好。放入水中，仍可以听到铃声，说明水可以。
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  • 22. (2020八上·永定月考) 如图所示，将一把钢尺压在桌面上，让一部分伸出桌面，用手拨动其伸出桌外的一端。

    1. （1） 为了探究声音的响度与振动幅度有关系，实验时应保持钢尺不变，改变拨动钢尺的力度，经多次实验发现：钢尺振动的幅度越大，其响度越。
    2. （2） 实验时每次拨动钢尺的力度大致相同，改变钢尺伸出桌面的长度，这是为了探究声音的与振动快慢的关系，物理学用来（选填“振幅”或“频率”）反映物体振动的快慢。
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四、计算题

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