材料一
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涉及领域 |
相关史事 |
历史作用 |
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思想的进步 |
① |
冲破了封建制度和宗教神学思想对人的束缚，促进了人们思想的解放，为欧洲资本主义社会的产生奠定了思想文化基础。 |
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② |
出现租地农场和手工工场 |
推动了农业和手工业生产组织逐渐资本主义化，促进了西欧经济和社会的发展。 |
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海外的探索 |
开辟新航路 |
③ |
材料二 开始于15世纪末、16世纪初的“大交换”改变了人类的生活方式。欧洲人携带新的疾病传入美洲，这次的灾害造成了至少50-90%的美洲原住民丧生，估计当时死亡1500-1650万人左右，这让欧洲人寻求另一种途径解决劳动力不足的问题。另一方面，具备强大生产力的玉米、马铃薯和蕃茄被带回欧亚大陆之后，成为当时重要的高产作物，进而导致人口激增，而欧洲人也把新型灌溉技术引进了南美洲。
——摘编自《全球史视野中的传染病研究》
材料三 18世纪中期，法国政府四处征战，战争支出庞大，同时大量国库耗于王室的奢侈生活，国家财政入不敷出。贵族及教士只需支付极少税金，平民则需支付近乎全部的税项。1788年春，还没有从3年前的旱灾中恢复过来法国再次发生旱灾，同年夏天又遭遇冰雹灾害，土地收成全无。之后的一年里，平民收入下降25％，面包价格上涨88％。法国在美国独立战争中出兵支持美国，士兵把胜利带回了法国，也令法国人民萌生以革命争取自由的思想。
——摘编自《波旁王朝时代》
材料一 16世纪以前，罗马教皇颁布法令要求所有外科手术工作都由熟练的理发师承担，人体解剖学则被视为禁忌。如果人体结构与权威学说不同，则宁可说人体生长的错误。（16世纪后）“我是人，人的一切我应该了解！”这一口号的深入人心，先进知识分子察觉到解剖知识尤其是关于肌肉及骨骼的知识的必要性。据说达·芬奇曾有一个计划，就是要写120篇解剖论文。
——摘编自《中华医史杂志》第24卷第3期
材料二 19世纪被称为“霍乱世纪”。霍乱发源于恒河下游地区，英国的殖民和贸易活动将霍乱传入西欧。工业城市吸引着大量人口涌入，伦敦人口从1801年的108.8万人激增至1851年的249.1万人。工人阶级居住的街区建在排水不畅的土地上……卫生状况令人发指。（恩格斯《英国工人阶级状况》）。西欧成为霍乱重灾区。从事殖民和争霸的军队通过快捷的现代交通工具在全球范围内的流动，加速了霍乱传播。
——摘编自《19世纪的霍乱与全球一体化》
材料三 第一次工业革命创造了机器工厂的“____①____时代”，第二次工业革命将人类带入“____②_____时代”，第三次工业革命将人类带入了“信息时代”。第四次工业革命是利用信息化技术促进产业变革的时代，即智能化时代。对中国而言，第四次工业革命浪潮的来临，挑战与机遇并存。2015年5月，国务院正式印发《中国制造2025》。通过自主创新力争在战略性新兴产业关键技术领域取得突破，抢占未来产业发展的制高点，是中国工业能否真正“后来居上”的关键因素。新的工业革命技术需要大批创新型人才，大力推进教育创新是当务之急。“中国制造2025”与德国“工业4.0”合作对接，双方认为，人工智能、基因编辑等等很多新的领域，需要各国一起打造人类命运共同体。
——摘编自新华网《第四次工业革命，中国创新应该做什么？》
材料一 “城市可能是能够为大学提供安全、稳定、并不昂贵的房子、食物和啤酒的唯一场所”，城市的发展为大学的兴起提供物质保障。在中世纪的城市之中，商人和手工业者常常自发结成团体以应对压迫、维护自身利益，学者们效仿此种形式，聚于一处，纷纷成立学者社团。如博洛尼亚大学由学生行会组成，巴黎大学由教师行会组成。随着城市中贸易和工商业的发展，简单的读写知识已无法满足新兴市民阶层对教育的要求，他们渴望学习世俗文化，提高专业知识水平，市民阶层对教育的需求促使大学应运而生。
——摘编自曲纵翔，赵丽文《从对抗到共生： 中世纪大学与城市关系变迁》
材料二 1890年由天皇发布的《教育敕语》上，明治政府通过学校教育，规定民众必须崇拜天皇，对天皇尽忠，做天皇的“忠臣”，将教育改革的基调定在了“忠君爱国”上。“君国一体”已成大势。
——摘编自李姝蓓《“文明开化”政策与明治日本国家“文明体”建构特点》
材料三 1890年德国实行教育改革，国家通过制定相关法令大力扶持矿业、建筑、冶金、纺织等中等专业学校。设立了如化学、化工、农业技术和食品等方面的科研所，培养了大量经济发展所需的科学技术人才。1910年，德国工业总量超越了所有欧洲国家。
——摘编自《大国崛起》
材料四 美国人第一次把专利权写入了宪法，用国家的根本大法来保护发明创造。19世纪70年代国会通过《莫雷尔法案》建立了大批面向工业发展的高等院校。……依靠重大科技发明，成为世界第一经济强国。
——摘编自《大国崛起》
材料一 （战争冲突）
示例：③反映的历史事件是凡尔登战役。德法双方在此进行了约10个月的激烈战斗。最终法军挫败了德军的进攻，德意志帝国从此逐步走向失败。
材料二 （国际条约）
①《慕尼黑协定》：英、法、德、意四国首脑在没有捷克斯洛伐克代表与会的情况下，强行将该国的苏台德区分割给德国。
②《雅尔塔协定》：在德国投降、欧洲战争结束后二至三个月之内，苏联协助同盟国参加对日战争。
③《凡尔赛条约》：重新确立欧洲、西亚和非洲的新秩序，并决定建立国际联盟来维持这一秩序的顺利运行。
④《联合国家宣言》：签署《宣言》的26国保证用自己的全部资源进行反法西斯战争，团结合作。
⑤《九国公约》：名义上尊重中国的领土完整，实际上使中国恢复到第一次世界大战前多国共同支配的局面。
⑥《北大西洋公约》：任何一个成员国如果受到武装攻击，缔约国将作出集体反应。各缔约国决心维护共同的社会制度和文化传统。
材料三 （共建未来）
当今世界正面临百年未有之大变局，和平与发展仍然是时代主题，同时不稳定性不确定性更加突出，人类面临许多共同挑战。全球热点问题此起彼伏、持续不断，气候变化、网络安全、难民危机等非传统安全威胁持续蔓延。国际竞争摩擦呈上升之势，地缘博弈色彩明显加重，国际社会信任和合作受到侵蚀。人类今天所处的安全环境仍然堪忧，地区冲突和局部战争持续不断，恐怖主义仍然猖獗，不少国家民众特别是儿童饱受战火摧残。
——摘编自习近平《为建设更加美好的地球家园贡献智慧和力量》
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主题 |
序号 |
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条约的内容反映出大国霸权 |
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条约的内容反映出国际秩序的发展变化 |
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条约的签署加速了世界反法西斯战争的胜利 |
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