人教部编版七年级历史下册第11课元朝的统治同步练习

更新时间：2021-01-16 浏览次数：137 类型：同步测试

一、单项选择题

1. 明朝人方孝孺曾言：“在宋之时，见胡服、闻胡语者犹以为怪……至于元，百年之间，四海之内，起居、饮食、声音、器用，皆化而同之。”材料说明（）

A . 宋代没有出现民族交融 B . 元朝时期有民族融合的表现 C . 元朝时各少数民族完全汉化了 D . 元朝时出现了新的民族——回族

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2. “夫外之郡县，其朝廷远者，则镇之以行中书省。”这反映出元朝为有效统治全国而创立了（）

A . 分封制 B . 郡县制 C . 行省制 D . 三省六部制

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3. 下列示意图，反映元朝行省制度的是（）

A . B . C . D .

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4. “国家置中书省以治内，分行省以治外，其官名品秩略同，所以达远迩、均劳逸，参错出入，而天下事如指掌矣。”下列对材料的理解，最准确的是（）

A . 中书省与行省分工明确，互不统辖 B . 中央和地方所设官职的名称和级别是一样的 C . 中书省治理朝廷内部，行省治理朝廷外部 D . 中书省和行省分工协作，有利于中央对地方的控制

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5. 至元十四年（1277年），云南行省派兵征缅，招降300余寨，3 000余户，后因炎暑还师。元朝时期，负责这些军事事务的是（）

A . 枢密院 B . 宣政院 C . 转运使 D . 通判

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6. (2017·青岛) 《元史》记载：“掌国庶务，统郡县，镇边鄙，与都省为表里……凡钱粮、兵甲、屯种、漕运、军国重事，无不领之。”“与都省为表里”的地方行政机构是（）

A . 三司 B . 行中书省 C . 中书省 D . 宣政院

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7. 元朝统治者在划分行省时，打破以往依“山川形便”划分行政区域的原则，采取“犬牙交错”的原则，将自然环境差异极大的地区拼成一个一级政区。这样做的主要目的（）

A . 防止分裂割据 B . 实现国家统一 C . 强化思想控制 D . 开发边疆地区

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8. 小明扫描了“腹里”这一词条的二维码，出现了以下解释。其中，不正确的是（）

A . 中书省辖区 B . 元朝时期 C . 山东、山西、河北 D . 郡县制度

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9. 《元史·地理志》记载：“岭北、辽阳与甘肃、四川……之边，唐所谓羁縻之州（在边疆设立的由当地少数民族首领担任长官的州），往往在是，今皆赋役之，比于内地。”这实质上说明元朝时（）

A . 政府推行民族分化政策 B . 加强了对边疆地区的管辖 C . 边疆与内地的差别消失 D . 边疆地区人民负担沉重

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10. 根据下表中的史实，可知哪一地区自古以来就是中国领土神圣不可分割的一部分？（）

时期	史实
西汉	归属会稽郡，称夷洲
三国时期	孙权派万人船队到达夷洲
隋朝	隋炀帝派人三赴流求；《隋书》中有对流求的专门记载
元朝	设置澎湖巡检司，负责管辖澎湖和琉球

A . 新疆 B . 南海 C . 台湾 D . 西藏

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11. 元朝时期加强对西域的军政管理，设置的机构是（）

A . 伊犁将军 B . 西域都护府 C . 北庭都元帅府 D . 宣政院

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12. 根据《汉藏史集》记载，1264年，忽必烈派宣政院使前往西藏的萨斯迦，沿途清查户口、物产、道路等情况。这一记载（）

A . 印证了元朝对西藏的有效管理 B . 反映了汉藏民族矛盾日趋激化 C . 说明了元朝在西藏设驻藏大臣 D . 表明西藏未正式归入元朝版图

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13. 下图是“元朝疆域示意图”。宣政院辖地位于图中的（）

A . A B . B C . C D . D

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14. 我国元朝时开始实行行省制，是我国省制的开端。关于行省制度，下列说法正确的有（）
①元朝的行省制度是秦以来郡县制的一大发展
②它有利于统一的多民族国家的巩固
③对后来王朝的政治制度有深远影响
④使各民族的接触和联系进一步加强

A . ①②③④ B . ②③④ C . ①②③ D . ①③④

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15. 在比较中学习并归纳共同点是历史学习的方法之一。下列关于隋朝和元朝相同之处的表述，正确的有（）
①都结束了政权并立局面，完成全国统一
②都为后代的繁荣昌盛奠定了基础
③都是少数民族入主中原后建立的政权
④都进行了制度的创新，加强了中央集权

A . ①②③ B . ①③④ C . ②③④ D . ①②④

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二、非选择题

16. 阅读材料，回答问题。
材料一：忽必烈完成了5世纪拓跋氏和12世纪女真人的未竞事业。他实现了在草原上漫游的牧民们抱有的朦胧梦想，让他们摇身一变，成了文明程度高、农业发达、人口稠密的中国的主人。忽必烈用武力征服了中国，中国的文明也征服了他。

——摘编自[法]勒内·格鲁塞《草原帝国》

材料二：在元朝统治下，不仅中原居民、北方居民得以进一步融合，而且西北、西南的民族和中原民族的关系也得以进一步密切。……在元代的最高统治者看来，这种融合也是要有限度的，他们不可能完全被其他民族融合、同化。这是他们所不允许的。例如他们懂得汉族文化的优越性，又懂得要保持蒙古祖制，保证民族特权的重要性。

——摘编自梅朝荣《超级帝国：破解中国最强悍王朝的密码》
1. （1）根据材料一，结合所学知识指出“未竞事业”“朦胧梦想”的含义。
2. （2）根据材料二，结合所学知识指出元朝的哪一措施促进了民族融合？写出元朝实行“有限度”融合的目的。
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试卷信息

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初中

高中

人教部编版七年级历史下册第11课元朝的统治同步练习

副标题：

*注意事项：

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